人美版第八册《双胞胎》说课设计

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我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材四年级下册第8课《双胞胎》一课，下面，来谈谈我对本课的优秀教案。
一. 教材分析
新课程规范提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。《双胞胎》一课属于“造型·表示”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表示所见所闻、所感所想的事物，激发同学丰富的想象力与发明愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的同学，这一学龄儿童是想象力与发明力非常丰富和活跃的时期，因此，制定以下教学目标：
1，使同学了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2，找到适合自身的方法，创作一组对称的人物或动物。
3，在活动中体会创作的乐趣，激发同学的创新思维和审美能力。
本课重点：
让同学认识对称。
本课难点：
能够合理利用对称原理进行作品创作。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，偏重同学的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导同学积极互动，体会创作的快乐，发展同学的想象力、提高同学的发明力。
三. 教学过程
根据本课的教学目标和教学重难点，准备分以下五个环节进行教学活动：
（一）：目标认定
我用多媒体的形式出示本课的学习目标：
1.认识什么是对称；
2.用适合自身的方法，创作一组对称的人物或动物。
（二）：激趣导入
媒体播放不同的双胞胎图片，让同学说说双胞胎有那些特点。
（三）：愤悱点拨
1，欣赏不同形势的表示双胞胎的作品，让同学通过欣赏感知：作品创作可以采用多种形式。
2，教师利用剪纸的形式剪出一对对称的小熊形象，告诉同学这是绝对对称图形，然后通过动手重新组合，让同学认识相对对称和绝对对称的不同。让同学明白：在作品表示上，相对对称比绝对对称表示内容更丰富。此说课由 小学教学设 计 网收 集 WW W.XXjx SJ.c n
3，欣赏同学作品，激发同学的创作欲望。并引导同学展开讨论：你喜欢绘画还是制作？ 从中找到适合自身的表示方法。
（四）：大胆创作
1，出示作业要求
2，根据自身的能力，选择适合自身的表示方法进行创作。（引导同学可以用画图、剪贴、纸工、泥工等多种形式，充沛利用带来的工具和资料，表示的组合图形。）
（五）：互动评议
开展评选活动，评奖的项目由同学推荐。如“制作之星”“绘画之星”“创意之星”…… 每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自身“毛遂自荐”。
以上是我的说课内容，谢谢！