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七年级上册生物《细胞是生命活动的单位》教学设计

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发表于 2016-12-21 20:22:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
七年级上册生物《细胞是生命活动的单位》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1、说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
2、细胞核是细胞生命活动的控制中心。
(二)过程与方法
学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。
(三)情感、态度与价值观
学生能过认同细胞生命活动具有物质基础。
二、重点难点
(一)重点
1、细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
(二)难点
细胞膜具有控制物质进出的功能。

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 楼主| 发表于 2016-12-21 20:23:05 | 显示全部楼层

三、教学过程

教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、观察变形虫
1、观看一段视频,提出几个问题让学生思考:
(1)你能说出你所看到的生物叫什么吗?
(2)这种生物生活在什么样的环境里?
(3)它的身体结构又是怎样的?
2、简单讲解实验步骤,强调实验中要注意的事项:用较小光圈,用高倍镜观察。
3、用PPT展示一张变形虫的结构图,请学生答出变形虫有哪些结构。
4、我们知道了变形虫的结构,这又和它的运动和摄食有什么关系呢?观看变形虫的视频,同时思考这几个问题:
(1)变形虫运动时,它的细胞形态如何变化?
(2)变形虫摄取食物时,它的细胞发生怎样的变化?
(3)变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关?



学生回答:
(1)变形虫
(2)生活在水流缓慢、藻类较多的浅水中。
(3)身体仅由一个细胞构成。
注意老师的讲解和强调事项。
学生回答:伪足、食物泡、细胞核、细胞膜。

学生回答。







学生边观看视频边思考这几个问题。

带着问题观看视频,带动学生学习热情的同时又能快速掌握知识点。



保证和提高实验的成功率。
检查学生的自学能力。
创设轻松的学习情境,引起学生的好奇,同时也能提高学习效率。
二、细胞与外界进行物质交换
5、观察思考:
(1)通过视频可以看出食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构?
(2)是不是水中所有的物质都能进入细胞?
(3)分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外?
总结:说明细胞膜具有选择透过性,它可以控制物质进出细胞。

学生回答:
(1)细胞膜。
(2)不是,对变形虫有用的物质才让进来。
(3)细胞膜。


通过步步提问,自然引出细胞膜可以控制物质进出的结论,加深对细胞结构功能的认识。
三、细胞的生命活动需要能量
6、提出问题:
我们知道了变形虫需要从外界获得食物,它为什么要从外界获得食物呢?获得这些食物有什么作用呢?

学生通过联想和翻阅课本找出答案。

培养学生的观察能力。
四、细胞核是细胞生命活动的控制中心
7、问题思考:
我们知道变形虫很小,需要用显微镜才能观察到,但是它的生命活动却可以有条不絮地进行,究竟是细胞中的什么结构控制着细胞活动的进行呢?
8、播放变形虫实验的动画,让学生观察。
9、问题思考:
(1)单细胞的生物可以独立进行生命活动,那么多细胞生物的细胞是不是也可以进行生命活动?
(2)根据动植物细胞的结构不同,你能告诉我动植物细胞进行的生命活动有什么不同吗?


学生回答:细胞核。

学生认真观看视频,讨论回答。


学生回答:是。

学生思考讨论回答。


引出细胞核的功能。


再次激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。

通过提问再次引发学生思考,经过思考后的回答更容易加深印象。
五、课堂小结
通过提问让学生回忆这节所学内容
学生思考回答。
巩固知识,培养学生良好的学习习惯。

四、板书设计

第2节  细胞是生命活动的单位

一、观察变形虫

二、细胞与外界进行物质交换

三、细胞的生命活动需要能量

四、细胞核是细胞生命活动的控制中心


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