绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 7441|回复: 0

大班语言《1只小猪和100只狼》活动反思

[复制链接]
发表于 2017-1-6 08:38:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
《1只小猪和100只狼》这本绘本内容生动有趣,而且是有大反转的情节,很符合大班孩子的年龄特点,而且大班孩子可以用完整的清楚的语言讲述,所以我选择组织这个绘本阅读活动。
一、目标分析
原教案上的目标是“采用单页、多页、跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。”,考虑到我们班孩子的经验、兴趣与需要,我作了调整,调整为“观察画面,感受故事角色的心理,并用清楚的语言表达。”基于目标的调整,我对教学环节也进行了适当的调整。
二、教学设计反思
导入环节调动了孩子们的经验,“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事?”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事?”,通过这些问题的讨论,孩子们都理解这些都是危险的事,为后面故事情节的展开作了铺垫。
孩子们都从封面上看到了很多,特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来,可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时,我对他们的回答也做了很多的预设,这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片,我特意夸张了动作,把危险发生的紧张气氛传递给孩子,但是还是不够夸张,有些孩子们没有被感染;然后连翻三页,我只考虑了要让孩子们说发生了什么事?小猪是怎么逃的?忽略了要把整体呈现给孩子们,在这里PPT还可以调整:把三页放在一个画面上,这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候,孩子们也很紧张,我请了几个孩子上来表演,孩子们参与度也很高,而且表演的很逼真,在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么?小猪可能在想什么?”的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片,然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事,再两两讨论,这里给了孩子们说的时间,但是在分享交流的时候,由于时间关系,我请了三个小朋友来说一说,应该请更多的小朋友来分享,孩子们天马行空的想法很有趣,基本上每个人想的都不一样,在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当,有点拖沓,应该直接给孩子们讲述故事里发生的事,而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏,缺少了整体感受。
最后我还向他们介绍了作者,以及关于小猪、狼的其他绘本,做了一些经验的拓展和延伸。
三、自我反思
   1.孩子的个体差异也要关注,其实应该给每个孩子准备一本书,或者两人一本,这样孩子们可以自己去看,这是我做的不够的一个地方
   2.对孩子们回答的回应,我之前对我的每个问题基本上都做了预设,但是孩子的想法有时候也是捉摸不透,所以这是对我最有挑战性的,在以后我会慢慢的提升自己的提问技巧以及应变能力。
   3.要给孩子们充分的表达机会,同时也要让孩子们学会倾听,养成良好的学习习惯,倾听式的课堂也是我所应该追求的。
       4.对于一些积极性不高的孩子,应该也要时刻关注,可以说“我想听听看你的想法,一定非常有趣”或者“难道你就不想猜猜看中间发生了什么有趣的事吗?”等等来吸引孩子的兴趣,让他们参与进来。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 23:04

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表