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我们都是小诗人小学作文500字
新教材改编后,一直觉得课文的开放性更强了。而一年级下册第一篇识字课《春夏秋冬》则更是用几个简简单单的极具代表性的词语,给孩子们介绍一年四季。如何利用这些词眼,向孩子们呈现这丰富多彩的四季呢?读完教学参考书,我不太满意这按步就班的设计。我反复地读着课文,突然,一个念头大胆地闪现:我何不抛开教参,到孩子们的生活中去发现四季呢?
从中国的24节气中第一个节气“立春”开始,代表春天已经来临,万物开始萌动,大地回暖。我为孩子们呈现了一幅幅美丽的春景图,在课文中词语“春风吹”的启发下,孩子们妙语连珠:桃花红、梨花白、燕子飞、青草绿、树叶长、百花开……一个接一个,我们把它串起来,读着读着,便成了一首小诗,孩子们笑了,我也乐了!
接着夏天的小诗又成了:夏雨落、天气热、青蛙呱、池鱼跃;秋天则更丰富了:秋霜降、天气寒、树叶黄、枫叶红、瓜果香、谷穗弯、小草枯……冬天让孩子们乐得合不拢嘴:冬雪飘、地面滑、打雪仗、玩雪撬、世界白!不仅有了景物,还有了人物,有了活动!就这样,四季灵动地呈现在孩子们眼中,欢快地跳跃在孩子们口中,相信也能深深地印在孩子们心中!
正当小家伙们沉浸在作诗的快乐中,我不失时机地为孩子们介绍了古人们留下的宝贵精神财富:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”……一首首,一句句,引来孩子们无尽的羡慕与向往,真想也和诗人一起吟唱!
一堂随心的课,一堂随性的课,我和孩子们一起惊喜、一起欢欣、一起向往。这样的欢跃正来自于教材的改革,教育的开放!多想,就这样任性地享受课堂!
PS:如果有机会,再带着孩子们走进朱爱朝老师的自然笔记,走进二十四节气,徜徉在大自然的神奇世界,你会不会觉得我太贪心?
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