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高中班主任工作心得 正确调控学生的消极情绪

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发表于 2017-4-20 17:50:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
近期,由于一些客观原因,学校对高三年级的班级安排重新做了调整。为了集中优势资源,营造紧张的高考备考学习氛围,高三年级文科和理科的普通班进行了整合,这不仅让我这刚刚适应班主任生活的新老师有些慌乱,更让学生产生的不良的抵触情绪。时间紧迫,学习压力繁重,迫使我不得不调节适应,也提醒我要时刻关注合班后学生的心理情绪问题,尽快采取应对措施。

刚接班主任工作时,我既激动又紧张,感谢学校对我的信任,也唯恐自己做的不好,让学校失望。和学生经过近一年的磨合和了解,我对他们每个人的性格特点有了大致的认知,这也为此次调控学生的消极情绪奠定了基础。虽然高三学生大多已到18岁,但他们的内心还是不太成熟,意志薄弱,情绪控制力差,遇到烦心的问题往往处理不当,给自己带来烦恼,从而影响自己的高考备考。所以本次调控他们的消极情绪,我主要做了以下三方面的工作。

第一,保护学生的自尊心,帮助学生正确看待问题。高三学生思想趋近成熟,自尊心较强,我首先承认合班确实会带来一些问题,保护学生的自尊心,然后帮助学生摆正态度,合班并不代表一个班级的消失,而是一个班级的扩大。人本就是以社会人存在的,团体的生活方式固然不错,但结识更多的朋友同学也未尝不可,这对于即将步入大学的高三学生来说,无疑是一次锻炼和提高。

第二,指出问题的症结,给予正确的引导。每人都有恋旧情绪,这也说明学生都是重情义的好孩子,所以不愿离开待了近三年的教室也是情理之中的事。这种情况下就需要多和学生谈心,了解问题的症结,帮助他们树立正确的信念,让学生摆明事实,而不是一味的用语言进行压制。

第三,要以爱己之心爱人。爱学生是教师的天职,从学生的角度去剖析问题,帮助学生解决疑难,从而让学生能够尽快的从消极情绪中走出来,尽快的投入到紧张的高考备考中。

“天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无垠。”哲人之言无疑是对学生消极情绪的最好最直观的诠释。因此,作为一名教师,不仅要发扬学生的积极情绪,更要学会调控学生的消极情绪,这样才能无愧于“人名教师”这一光荣的称号!
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