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浅谈健康的心理在体育教学中的重要性

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发表于 2017-4-22 10:27:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
浅谈健康的心理在体育教学中的重要性
   隆广中心小学    黄亚玲
   心理健康就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态,这对于一个人的成长是非常重要的。人们在生活、学习、工作、劳动中情绪稳定、愉快是心理健康的重要标志。一个心理健康的人,行为协调统一,其行为受意识的支配,思想与行为是统一协调的,并有自我控制能力。对于小学生来说我们更要尽早起进行心理健康方面的教育教学,使我们的课堂顺利有效的进行。
   孔子教学思想心理学里有讲过“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”这不仅是内驱力与动机有关,还与意志和情感有关。在体育教学中,纯真的面孔上多多少少都有表现出想学、好学和乐学的天性,当遇到问题是也会产生“愤”和“悱”这时作为授教者的我们应该进行启发引导。人的智力有智、愚之分,性格有鲁、雅之异,心理状态有勇进与退缩之别,每个人都有不同的发展趋势,因此在教学中必须根据这些不同的心理特点因人而异施教,才能获得理想的教育效果。
    体育课堂中我们有更多的时间与学生进行面对面的沟通,热爱是最好的老师,我们应该经常走到学生中去,深入、了解、倾听学生,抓好教育的切入点,运用多种教育方法,以促进他们的心理健康发展。
   曾经有过这样的一次课堂,二年级(2)班的体育课堂中,在教室里都跟同学们说不要从新教学楼那跑过,新教学楼那些钉子人家还没处理,踩到不好,结果有那么四位同学从那跑过,我看到了叫班长还有几个同学去把他们四位拉到我这,我在教室里等了好久还没见他们上来,当我下去的时候就看到一位学生追着那几位在那跑,我问怎么回事,那几位说“老师,我们叫他去教室找你,他不去还用石头扔我们”我当时还不怎么注意,以为他是在跟他们几个在那扔着玩,没一会功夫,见班长跑来我身边躲起说“老师,他拿石头扔我”我才注意到他的表情,他满面愤怒!手里还捉着石头,还边哭边孔,当时我也吓到了,因为叫他把石头放下时他竟然又从地上抓起一把要往我这扔来,我瞪着他看他才不敢扔我,可又转移目标扔那几个了,我在傍边看着他……可他越来越猖狂了,此刻的我也很生气,感觉自己的声音不是自己发的,我吼了三声,他也被吓住了,就站在原地等我去收拾他,我从地上捡起一个以损坏的呼啦圈拧成一团往他方向走去,可没想到,他又想跑开,我试想把他按地上,让他稳一下,这时才发现他力气很大,感觉我一个人力气有点架不住他了,可又想到让他这样胡作非为,那么多小朋友在这玩,砸伤了可不好的,念头一闪使劲把他按住,他稳住后,就在地上哭起来,同学都在说他脾气不好还经常打人,还跟我说了一些他家里的事……后来,学生们都过来看热闹,太阳又很辣,我想拽他去阴凉的地方跟他好好谈谈,可他怎么也不愿意,没办法才跟他说道“哭够了就过来找老师”,去阴凉的地方坐了。直到下课铃声响,学生们都散后我看他气消也不哭了才跟他说“你气消了老师的还没消,你不打算跟老师说什么吗?想跟老师说什么就过来老师身边说吧,如果不说,老师气没消 那老师就在这陪陪你了,老师也不回去了……知道自己错了不?”后来他才说“老师我知道错了!”我装着没听见并说要认错得来老师这,他才来我这才大声说“老师,我知道错了,以后不敢了”
    在后来我跟他说到“老师叫你们不要从新教学楼绕下来是怕你们踩到钉子……”他在那擦眼泪了,我知道他自己真的知道自己错了……  
    遇到这种情况有效的教育方法是,让学生尽情地倾听,在倾听学生诉说时,发现学生问题的症结,寻找问题的突破口。等学生宣泄完了,内心也平静了,再分析问题,指出其错误所在,指引他认识错误,指明改正的途径和要求。
    总之,要培养有个性的学生,要培养有创新能力的人才,教师就必须认真学习心理学,把心理学运用到教学中去,在提高学生的文化素质、道德素质、身体素质的同时,培养学生健全的心灵。心理教育是教育者在岗位上与其对抗的一个持久仗,我们的课堂教学需要一个健全心灵的课堂。

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