大象版2017年科学（六年级下册）课程纲要

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课程名称：科学
课程类型：基础型课程
教材来源：大象出版社2007年版
适用年级：六年级
课时：20课时
设计者：常守华／南阳路第二小学
一、学情分析：         
  六年级学生对科学课非常感兴趣，也能独立完成一些探究活动，愿意与他人合作，积极性较高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，主动从自然界和社会中获取知识。
二、目标
（一）知识目标
1、通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。
2、亲历调查研究的过程，体会调查研究的基本发法。
3、亲临实验研究的过程，利用实验的方法研究生活中的实际问题。
4、能够应用所学知识和技能，尝试进行设计，制作，解决实际问题。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）能力目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

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三、内容

周 次	教学内容	周次	教学内容
1	向人类的祖先“提问”	18	成果展示会
2	追寻人类祖先的足迹	19	复习
3	探寻人类祖先的奥秘	20	测试
4	展现人类祖先的生活画面
5	1 我们心目中的绿色社区
6	我们的调查研究计划
7	调查小组在行动
8	我们的绿色社区建议
9	小金鱼之死
10	制定侦破方案
11	做好侦破准备
12	.揭开金鱼死之谜
13	给金鱼安个舒适的家
14	寻找雨具的缺点
15	我们的改进设计
16	智慧就在我们手中
17	金点子行动

四、实施：

（一）、课程资源

1、义务教育课程标准实验教科书。六年级《科学（下册）》，大象出版社。

2、课内资源利用课本材料超市、资料卡、科学自助餐、拓展活动等帮助学生思考解决问题。

3、课外资源利用河南教育报刊社编写的六年级《科学（下册）》教学指南、班班通，优教通、优学通资源、其他网络资源。

（二）、教学活动

1、把科学课程的总目标落实到每节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。鼓励儿童通过动手动脑“学”科学，科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动。

3、用丰富多样的亲历活动充实教学过程。活动在形式上因目标、内容、资源的不同可采用各种各样的模式，给学生创设多种亲历的机会。

4、让探究成为科学学习的主要方式。鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测，并教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

5、树立开放的教学观念。作为科学课程学习主体的小学生，教师必须尊重学生的意愿以开放的观念和心态，引领他们到校园，大自然中去学科学用科学。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

（1）、重视学生的学习基础、从生活经历中提出的问题以及教学与周围环境的和谐，要能够根据这些情况适当地调整、补充教学计划和内容。

（2）亲身介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中取得的进展，面临的困难和出现的问题。

（3）、把确有价值和学生在探究中产生的问题及时纳入教学内容之中，使之适应学生的学习需要。

（4）、不过早地出现结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探究，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

7、注意让学生在亲历“做科学”的过程中，保护和培养他们发现与研究周围事物奥秘的欲望，培养他们尊重事实、崇尚科学、不怕失败、不迷信权威、不唯书等科学态度和价值观。

8、充分运用现代教育技术。科学课程的教学尽可能地运用现代教育技术，如各种音像资源，课件、网络，为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。

五、评价

（一）评价方式

1、过程评价

过程评价50%=平时检测20%+课堂表现20%+科学小实验活动10%

（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的科学知识点掌握情况以及对所学知识的灵活运用进行综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：针对学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论、小组合作学习参与情况、课堂听讲情况、实验完成情况等。

（3）科学小实验活动评价：针对本学期小实验、小制作完成情况进行综合评价。

2、结果评价

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。期末考试成绩50%

3、学期成绩

学期总评成绩=过程评价(50%)+结果评价(50%)

（二）评价结果

1、平时检测：百分制。

2、课堂评价：优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。

3、科学小实验、小制作：张贴、公布，奖励优秀作品。

（三）、评价结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：成绩评定为优秀（90—100）、良好（80—89）、合格（60—79）、尚需努力（60分以下）四个等级。