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小学英语老师教研论文 遇见信本课堂,点亮学生心灵

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发表于 2017-5-4 08:54:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
信本课堂是我们东风路小学课堂教学改革的成果,经过近一年的实践探索,已初具规模,内涵发展也是不断深入。

那么,什么是信本课堂呢?“信本课堂”的课堂流程为:趣导---善学--乐研--信展--智达。“趣导”,即激发兴趣导入新课。“善学”,即善于自主独立学习。“乐研”,即小组内有积极交流、快乐研讨的过程。“信展”,即有信地把小组学习成果呈现出来。“智达”,即通过有效的达标、检测、拓展进行学习效果的评价,达到以人为本、以学为本、以发展为本的目标实现。这五个环节一环套一环,环环相扣,求做到“少教多学”,充分自主,有效合作,适度探究,实现合作学习的有效性。

结合自己的教学实际,我想谈谈信本课堂带给我们班孩子的改变。

首先要让孩子在课堂上有自信,觉得自己是课堂的小主人。于是在每一节英语课上,我和孩子们平等地交流,尽量用各种奖励机制来吸引孩子们,给孩子们轻松愉快的课堂,鼓励孩子们举手,大胆表演,及时夸赞举手表演地同学,夸他们自信、有勇气,树立班上的表演典范。慢慢地孩子们喜欢表演,喜欢展示自己,我们班的孩子们经历了好长一段时间,孩子们终于敢在课堂上大胆表演了,虽然还不是尽如人意,但已经有很大的进步了。为了进一步让孩子们敢发言,每次新课学完后,我都会在班上找小老师领读。一方面锻炼了孩子的能力,另一方面又增强了孩子们交流的兴趣。


今天学习的是unit 2 My family 第四课时。这是一节对话课。对话中的人物角色有Amy和Sarah。当我宣布prepare time时,孩子们非常兴奋,每一小组都在积极地讨论角色的分配和练习。当show time到时,大家都高高地举起小手,希望老师给机会。高心怡组很有创想,除了Amy和Sarah这两个角色,他们还让其他两位同学扮演Sarah的妈妈和老师,在表演时加上手势、表情,使对话情境更真实、生动、有生命。在热烈的掌声中走下讲台,孩子们羡慕的眼神已经说明了一切。接着焦雨可、夏天、崔奥等几组相继上台表演,也是精彩万分。其实,孩子们也很想表演,但是都没有这个胆量,激励激励,加分再表扬,他们都踊跃上台,一个个像小演员一样。一时间课堂洋溢着欢乐的气氛。

当我忍不住将孩子们表演时的照片发给家长时,他们也特别支持孩子们,希望自己的孩子能经常有这样的机会展现自己,并在课下督促孩子们提前预习。

新本课堂带给我的惊喜太多了,现在我对我们班的学生也充满了希望。一个人走路会很快,一群人走路会走的更远,相信我会和东小的老师们一起在信本课堂的大路上越走越远,同时也会收获更多。
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