绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4637|回复: 0

小学二年级2016——2017学年下学期数学期中质量分析报告

[复制链接]
发表于 2017-5-11 17:15:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、   试卷所呈现的特点:

从试卷卷面情况来看,本次试卷紧紧围绕前五个单元的知识点展开,难度适中,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。 

二、整体情况分析:



本次考试试题适中,基础知识相对多一些,各个知识点有不同的题型进行检测。预测平均成绩在85分以上。通过上面表格各班等级人数的呈现,二年级共112人,及格率达到了97.3%,良好率80.4%,优秀率31.3%。整体细致分析试卷,学生出现了计算错误、未读清题意就做题、根据平时做题经验想当然的做题等一些细节性错误,体现出学生在做题时数学习惯不好,有些课堂上强调的重难点、易错点学生还是会出现错误,可见,在平时教学时应该多注重培养学生的数学习惯、数学思考的养成,对于教材中的重难点和易错点,应该反复强调。  

三、答题情况分析

(1)亮点:本张试卷考察学生基础知识的掌握情况,考察学生利用数学问题灵活解决生活中的能力。

   (2)主要问题:从典型错例中发现突出的问题

    典型错例1:


错    例:第一大题第2小题

    考察内容: 表内除法

考察能力: 知道除法各部分的名称,会正确计算。

    答题情况: 该题满分2分,平均分1.6分,答对人数占77.68%。

错误原因: 学生乘法口诀记得很熟练,算成八八六十四这个积的得数了。

典型错例2:


错    例:第一大题第8小题

    考察内容: 表内除法

考察能力: 能熟练口算表内除法。

    答题情况: 该题满分5分,平均分3.1分,答对人数占37.5%。

错误原因: 孩子们不能正确分析问题,虽能正确求出这些题的答案,但在排列顺序上没读清题目要求,直接写的得数,而不是算式,还有的同学是按照从小到大的顺序排列的。。

典型错例3:


错    例:第大题第2小题

考察内容: 加减混合的应用。

考察能力: 能把两步计算的算式合并成综合算式。

    答题情况: 该题满分4分,平均分2.3分 ,答对人数占39.3%。

错误原因: 填空孩子们都能解答正确,但在列综合算式的时候,一部分学生没有掌握着这个重点和难点,另外就是能列成综合算式,但在检验运算顺序时不能很好的用括号来改变运算顺序。

典型错例4:


错    例:第五大题第2(2)小题

考察内容: 解决问题。

考察能力: 一个数有几和几组成的问题。

    答题情况: 该题满分3分,平均分2.3分,答对人数占77.7%。

错误原因: 这是上学期学习的重点内容,几和几是多少?本来很简单的一个题目,由于学生没有认真分析题目,不能有效理解平均分和分的含义,导致错误。

典型错例5:


















错    例: 第五大题第3小题

考察内容: 解决问题

考察能力: 会用两步计算解决生活中的问题。

    答题情况: 该题满分4分,平均分1.2分,答对人数占78.5%。

错误原因: 两步解决问题是本学期的一个难点,读不懂题意,不能正确审题分析问题的学生大有人在,这也是导致学生错误的一个原因,还有就是列综合算式的学生往往忘了加小括号。

   四、我的思考。

对于本次学生的整体测试情况,反思之后,我觉得我的数学教学存在以下不足:

(1)学生审题、做题没有养成良好的学习习惯,才会导致学生在考试时会出现不认真审题、不细心答题、大多学生计算太粗心、不检验、抄错数、计算错误等一些低级错误。部分学生凭经验想当然做题导致题意没有理解清楚就下笔做。

(2)试卷中有多数题目都是课堂强调的知识点,但是学生出现错误,说明课堂听讲效率还有待提高,对于平时的易错点要多次重点强调。

(3)学生对基础知识掌握不扎实,不能灵活运用所学知识分析问题、解决实际问题,解决问题的能力有待提高。

五、努力方向。

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
    2,培养学生的分析能力。在平时的教学中,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
    3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
    4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
    5、关注过程,引导探究创新。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 23:56

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表