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[内容提要]：人类进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的学习方式。在小学校园内利用现代教育技术优化德育环境，可以潜移默化地提高学生的德育素养。本文就以下三方面进行阐述：1、用广播电视系统优化学校常规德育环境。2、用CAI课件优化思想品德课环境。3、用多媒体优化学生活动环境。
新世纪的太阳已经升起，信息时代扑面而来。改革和创新德育的方法和途径，已经是非常必要和迫切的事了。学校是一个大家庭，小学生的学习、生活有很多时间是在学校渡过的，营造一个良好的环境，对提高学生的德育素质有举足轻重的作用。
现代教育技术作为现代科技成果进入教育领域后所产生的一种新型的教学手段，通过文字、图形、图像、动画、影像和声音多种方式来显示教学信息，调动学生多种感官，为教育教学提供了最优化的可能。运用现代教育技术，优化学校德育环境，对学生进行思想品德教育，可达到“事半功倍”！
一、 运用广播、电视系统，优化学校常规德育环境
著名教育学家朱小蔓说：“生活中时时有德育，学校内处处有资源。”运用广播系统和闭路电视系统，优化学校常规德育环境，可以使学生在校园内感受德育氛围，在生活中时时受到教育。
如升旗仪式时，用高保真音响播放铜管乐《义勇军进行曲》。学生在晨风中，沐浴着阳光，注视着鲜艳的五星红旗，听着雄壮、嘹亮的国歌，一种热爱国旗、热爱国歌的感情在他们心中荡漾。这时，再配上清楚的国旗下讲话词，对他们提一些要求，说一些激励奋进的话，那么学生心中的责任感便油然而生。
又如红领巾电视台定期播放的节目，是最受学生欢迎的。因为播出的节目由他们自己表演，而且最贴近生活。讲文明、爱劳动、爱集体、爱学习的学生可在电视里受到表扬，行为有不当的学生则会受到批评。校园内的美丑善恶在这里尽现，一方面，好的例子为全体学生树立榜样，另一方面，反面的例子也为学生提供了一面镜子，让他们照照自己是否也犯了同样的毛病。
在这样的环境中，学生们或自律或他律，养成了良好的行为习惯。校园内文明、健康的学习氛围形成了。
二、 运用CAI课件，优化思想品德课的课堂环境
思想品德课是我们集中对学生进行德育的主阵地，本来应该最鲜活,然而大部分学校和老师把它看作是向学生灌输思想的工具课，所以最空泛。学生怕学，教师怕教。而教育学和心理学告诉我们：道德认知、道德情感、道德意志、道德行为都是有情境性的，这一切都必须在特定的环境中孕育、产生。因此，思想品德课要针对这一特点，充分运用现代化教学手段来优化环境。其中，合理运用CAI课件，是一种行之有效的途径。
如某位教师在教学《我们爱国旗》一课，首先用演示文稿播放了国旗的形状、颜色、图案以及象征意义，接着插入一段《开国大典》时升国旗的片段。那欢庆的气氛、人们脸上自豪的笑容，强烈地感染着学生。然后播放一首配乐诗《五星红旗我爱你》，学生听着优美的诗句，欣赏着屏幕上一副副关于国旗的画面，专注的神情显示出他们因五星红旗而骄傲、而自豪。在这种情景中，教师又放映了静止的一些画面：奥运会上升国旗、天安门上升国旗、远洋舰上升国旗等，引导学生想像每次不同的升旗都会都有怎样的心情？
学生在课件营造的环境中听着、看着、说着、想着，随着画面的转换而积累体验，产生相应的道德情感。
三、 运用多媒体，优化学生活动环境
活动是个体道德形成与发展的根源与原动力。活动可以加深儿童对道德规范的理解。为道德的真正获得提供了基础。在活动中运用多媒体，优化环境，可以达到更好的活动效果。
例如在开展《保护地球妈妈》的活动中，老师用多媒体设计了一个“地球妈妈”的形象，边叙述边展示不同情况下的模样：很久以前美丽漂亮的地球——受污染后生病的地球——得到人类保护正慢慢恢复的地球！从活动开始到活动结束，这个地球妈妈卡通形象就一直在银幕上，她向学生介绍自己的情况，和学生一起向太空医生求救，和学生一起向人类发出号召。屏幕一会儿展示夜色飘渺的星空，一会儿展示郁郁葱葱的森林，一会儿又展示波澜壮阔的大海，学生仿佛身临其境。在这种多媒体创设的环境下，他们把地球当作是自己身边的一员，当作与自己同风雨、共患难的母亲。他们意识到了环保的重要性，并开始有了小小的环保行动。
利用多媒体，创设良好的活动环境，让学生在最优化的活动背景下认知、体验，从而产生道德情感、锻炼道德意志、形成道德行为。
除此以外，利用校园网络，精心设计学生喜爱的网页，在其中设置“德育图片”“你说我评”“好歌大家听”“环保之我见”等栏目，让学生在其中找信息、接受道德熏陶、发表道德评价。这也是优化学校德育环境的一种做法。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”自然界的春雨随风，潜移默化，滋润万物。利用现代化教育技术，优化了学校的德育环境，对学生的影响和教育不也正如春风化雨，润物无声吗？ |
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发表于 2008-3-23 17:39:00
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