家庭教育案例 莫名烦躁的一个晚上

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到家，看到孩子正在写作业，我默不作声走到自己房间。孩子叫我，妈妈这个字怎么组词那个字怎么组词。我一听，这些字不是昨天刚组过词吗？分明是不想动脑子啊。我平静说道：“这个‘干’，我一时也不知道组什么词，你想起来了或者查到了也告诉我一下。”

孩子嘟囔了一句：“我不想查。”孩子唧唧歪歪，我一看这阵仗，真像支好了战场，等着我过去火拼。我始终不做回应，做我自己的事。

过了一会儿，孩子走到我身边，说：“妈妈，你怎么不辅导我写作业呢？”我笑说：“哦，你的意思是今天你写作业有困难，需要我的帮助？那好。”

我过去一看，今天有点儿反常，孩子有一大半作业还没写完，平常我回来都写完了。不过孩子隔段时间就要不“正常”一下，我接纳了。想到此，我平静地说：“哪道题有困难？”孩子没好气地说：“这些字都不知道怎么组词，这些数学题都不知道怎么做。”“你今天过得很糟糕？”“不糟糕。”“那这样吧，不会的都留着，先做会的。”说完，我就要走开，孩子说：“你陪我。”“不，妈妈有很多自己的事要做。”说完，我狠心离开了。

孩子心烦意乱地写了几分钟，奶奶从厨房走过去说：“谁让你回来不先写作业？看你困的？病了吗？要不让你妈给量一下体温？”我扬声笑说：“大家各有各的事，各忙各的吧。”奶奶听了，又回到厨房。

孩子叫：“真烦啊。”“先不写了，咱聊聊，今天作业很多？导致写这么晚吗？”奶奶一听，又从厨房出来：“你问他，回来非要抱着书看。中午看得不吃饭，到一点才吃饭，看时间长太累了，一会儿爬着一会儿撅着屁股看，可累。”“我不觉得累，妈妈，你不知道《丁丁历险记》有多好看。”我说：“是很好看，丁丁真是个观察家，他总是能从敌人很细微的破绽中找到方法。昨天等你睡着了，我又爬起来看了一会儿。”奶奶愤愤道：“能不累吗？看那么长时间。”孩子大叫：“就是不累！我不觉得累！”
我说：“奶奶和妈妈担心看时间长了累眼睛，影响写作业。”我示意奶奶走开了。

“妈妈，这样吧，换个作业，先听算吧。”我同意了。孩子过去拿听算本，却顺势又拿起《丁丁历险记》整理翻看起来。我平静地说：“等你准备好听算了，再叫我。”说完我又离开了。过了三五分钟，孩子叫：“妈妈，我准备好了。”我过去听算完，孩子又开始写作业，写着写着打着吹欠爬桌子上了，我摸摸他的头平静地说：“要不咱先不写了？”“不，我要写。”孩子忽一下坐正写起来。写着写着，孩子问我数学连减的题加括号怎么做？我表示自己也不会。孩子一脸狐疑地看了看我。我笑：“妈妈这会儿可不是大人了，跟你一样也是一年级的小学生，跟你一起学这些，你会了一定要给我讲讲噢。我一年级的时候真的没学过这些哦。”孩子听了，笑了，埋头写起来。

孩子写完作业9点了。我笑说：“今天你很烦躁，就像个火药引子，引得我都也快要发火了。”“妈妈，你烦躁的时候我也好发火，我烦躁的时候你也想发火，可是我们都很快就会好。”

“也是。你今天烦什么呢？”“不知道。不过，现在我好了。”

也许真的是不烦了，孩子很快洗漱睡觉了。

又是一夜好梦。