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《她是我的朋友》教学反思

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发表于 2017-5-28 13:49:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
《她是我的朋友》教学反思
《她是我的朋友》一文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名小姑娘在炮弹爆炸中受了伤,急需输血;接着具体写了阮恒献血的过程,生动地描写了阮恒献血时的神情、动作,真切地反应了这个小男孩献血时的复杂心情,同时设下了悬念;最后点明阮恒内心矛盾痛苦的缘由和坚持献血的原因。因此,体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,理解他当时复杂的内心活动,既是教学的重点,也是学习的难点。我上第一课时,学习目标是教学生字新词,感受战争所带来的危难,给小姑娘输血迫在眉睫。
我在学生理解全文后,用满含激情的语言进行熏陶感染。如我在指导教学第3—4自然段时,重点指导了“输血迫在眉睫”这句话。用导语创设情境,课件作辅助,学生朗读的感情一次比一次强烈,很好的体会到小姑娘输血真的很紧迫,情况很危急。
这堂课也有好多遗憾。如上课文的第五自然段:“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来哦。忽然又放下去,然后又举起来。”抓住阮恒小手的动作:举起——放下——举起,从这一系列动作中,引导学生体会他的思想斗争非常激烈。我没有真正的挖掘好,上好课只觉得自己上得不对劲,没有处理好,但究竟哪里不对我不清楚。后来师傅为我点出没有抓好“沉默”这个词,我才恍然大悟。想要阮衡的形象跃然纸上,不光指导好朗读,还应让学生从人物出发,准确地把握好。很可惜,这一环节亮点与现实教学擦肩而过,精彩失约了。

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