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五年级下册第26课《灰椋鸟》教学反思

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发表于 2017-6-6 07:39:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
本文是一篇记事写景的散文,作者徐秀娟,环保工作者。课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点在生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”,表达自己爱鸟的心情,赞颂林场工人的辛勤劳动。

全文共6个自然段,可分为三个部分,分别是第一部分(1),写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。第二部分(2—5),写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。第三段(6),写“我”在回来路上的感想,点明文章中心。

在备课时,我按照作者情感的变化为线索进行设计教学。首先由课文第一自然段让学生说说作者起初对灰椋鸟印象是怎么的?(不美)通过“尖尖的嘴”、“灰灰的背”、“黑乎乎的”等词语体会灰椋鸟外形的普通。接着由“忍不住”作为过渡,是什么样的情形让作者会忍不住去看灰椋鸟的呢?想象作者看电视录像时的情景,引入到课文的第二部分的学习。在这一部分中,重点抓住第四、五节的描写,体会灰椋鸟归林时和归林后的壮观、热闹的场面。

第四自然段写归林时的壮观场面,这里面按时间的顺序写了三层意思,先是一小群一小群,接着是大部队排空而至,最后写先回来的鸟和后到的鸟的归林情形。在描写的过程中虚实结合,丰富的想象让文章充满了情趣。这一节当中,我抓住了“投”、“排空而至”这两个词让学生结合课文去体会当时的情景,又抓住了“好像。。。。。。又像。。。。。。”去体会当时喧闹的场面,让学生学习这种句式去说话练习。

在第四然段学习的基础上,对于第五自然段的教学,我放手让学生自主学习,自主体会鸟儿归林后的热闹场面,进而体悟作者是如何把对灰椋鸟的喜爱写清楚的。

对于课文最后一节的反问句,我让学生先读,再体会,看看从中能体会到什么,在学生充分说的基础上,我再进行归纳总结,形成主题。
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