幼儿园“课程游戏化项目建设推进会”现场观摩后反思

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2017.6.2我有幸参加了太仓市幼儿园课程游戏化项目建设现场推进会明德幼儿园的现场。走近明德幼儿园，宽阔的场地，大门口一片黄黄的麦穗吸引了我的目光。随后，在研修前，吴老师给我们每个老师都发了一张表“我的发现”，让老师们到户外去找找、看看，如找到三个可以躲藏的地方；找到四种可以在上面保持平衡的物体；找到五个可用来学习数数的东西；找到四中可以用来建造的东西等等。在户外寻找的时候，我也跟随着老师们的脚步，一起带着问题去寻找和发现。在寻找的过程中，我有很多的惊喜和收获：如，他们的一大片小树林吸引了我们，树上有鸟窝、风铃等等；他们的操场上大型玩具的挑战性非常高；他们的彩色攀爬渔网是家长钩出来的；在小树林的旁边，娃娃家的房子、砖块、锅碗瓢盆非常多；还有小船、很多的纸箱、沙袋等等。丰富的材料，宽阔的场地带给我很多惊喜。交流的时候，大家也纷纷发表了自己的想法。这个研修，提醒我们，生活中到处都是可利用的资源，只要我们老师善于去发现、挖掘，然后有效地利用自然和生活中的一切。
之后我们观摩了明德幼儿园的课程游戏化活动，我主要观摩了他们的户外游戏，其中有几个游戏对我印象深刻，也有一点自己的思考。
镜头一：大门口的一大片麦穗，孩子们在用剪刀剪下麦穗，然后放在铺好塑料垫的地上，有的在把麦穗弄下来；有的在用麦秆贴画；有的麦穗弄出来后在磨麦；墙上挂着一些小工具；还有小朋友们画的几张图：麦穗割下后有什么用？孩子们穿着防护衣，趴在地上，太阳照射着。
我的思考：一大片麦穗，感觉非常好，孩子们也很喜欢。用剪刀剪下来收割麦穗，麦秆可以贴画，知道麦子可以磨面做蛋糕，在劳动中感受到了快乐。墙壁上小朋友画的图也告诉我们，他们对麦子是有所了解的，也能让孩子带着问题去实践、探索。但是看了之后，我也有一些小小的建议：大热天，孩子趴在地上、坐在地上在贴画，很热，可以让孩子到阴凉的地方，给他们提供桌子、椅子，这样操作起来会更舒服；穿的防护衣也很热，可以带个袖套，手套就可以了；麦子我们一般都是拍下来的，可否提供一些拍麦的工具，让小朋友来拍一拍，这样更有趣，也更生活化；墙面上可以提供一块小朋友随时观察记录的板，让孩子把自己的问题、发现随时记录下来；也可以展示从小麦种植到生长、管理、收割、磨粉、做面包等一系列的过程。
镜头二：大门西边的水泥地上的野战区。两队孩子脸上分别涂上了颜色，然后趴在纸箱和沙袋堆起来的地方，利用了水管，两队进行对抗。男孩子们非常喜欢，角色意识很强。
我的思考：这种形式非常好，孩子很感兴趣。如果能和西面的大型玩具连接起来，一方面在草地上比较安全，另一方面大型玩具中有很多都具有较强的挑战性，把这些串联起来情境性更强，孩子的挑战性也会被激发出来。如果配上迷彩服会更棒！
镜头三：小树林边的娃娃家。娃娃家设置在小树林边，有树荫，孩子也不是特别热，边上有砖块围着，还有很多锅碗瓢盆，衣服、袜子，还有写生板、竹子搭起来的家。
我的思考：娃娃家很多，场地很大，也运用了很多生活中的材料，非常好！建议：竹子搭成的娃娃家，外面可以围一圈东西遮阴，不然天气热，小朋友在太阳底下很晒；可以提供水泥、砌砖工具，让小朋友来砌墙、桌子、凳子等；可以把木头弄得短一点，让孩子围、当桌子、凳子都可；有一个娃娃家，靠近水池边的，可以让孩子真的洗袜子、衣服，这样会更有劲。
镜头三：种植区。老师、孩子、阿姨带着草帽、穿着衣服在种蔬菜，有的孩子在浇水、有的在种。墙边上挂着一些铲子、帽子等工具
我的思考：他们的种植区很多，地方也较大，可以进行一些分类种植；在种植前可以让孩子了解本季最适宜种植的东西，了解了之后再来种；种植的方法可以有多种，土种、水种等等；墙面上可以制作悬挂一些每个季度适宜种植的不同植物，让孩子了解，然后有选择地去种；提供一块板，让孩子观察、记录。
当然，他们还有其他很多地方也值得我们去学习和思考。可以看得出他们在课程游戏化的道路上一步步地摸索和前进，也取得了很大的提高。我们在观摩他们的游戏中既要看到他们的亮点，也要思考背后的一些不足，有思考才有进步。我们也将不断学习、探索、实践、提高，让课程游戏化渗透在我们的一日生活中。