中学语文老师工作随笔 考试季，学会潜心静气

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临近期末，连空气中都能嗅到一股焦灼味道。

这阵子，总有学生通过各种渠道向我咨询，诸如老师你觉得哪一篇古文要考，阅读理解不好该怎么办，作文到底要怎样写才能的高分等问题。家长也是病急乱投医地向我咨询，在这个复习的紧要关头，该如何帮助孩子把握复习重点，考前具体让孩子背记什么最有效，希望老师多帮孩子提高成绩……对于他们的问题，起初每一次，我都认真耐心地给予解答，但是久而久之，我发觉自己根本应接不暇。我深知，再详致的解答，在复习大战之中也只是杯水车薪，甚至我惶恐，这样的一番导向言辞，会不会被断章取义地理解为其他的知识点都不用复习了？

这些咨询者里，不乏成绩好的学生和负责任的家长，但是我想说：教育，它不是立竿见影的灵丹妙药，考前复习固然有效又关键，但如果急于如此临时抱佛脚，即便真的有佛，相信佛祖也不会普度众生。虽然我也关注学生的分数排名，但是却始终反对以成绩论英雄的武断做法。

身为一个语文老师，我认为，真正钟爱语文学习的人，是不该在考试前如此急功近利、诚惶诚恐。可是，说实在的，环顾当下的教育现状，我在深感力不从心之余，也不忍对学生求全责备。

前几天，在串讲到课文——梁启超的《最苦与最乐》，重新说起“负责任最苦，尽责任最乐”这一中心论点，进而得出“人生当勇于承担责任”这个结论时，看着孩子们漫不经心的状态和了无生趣的课堂反应，也就近期的这些烦恼和困惑，我轻轻地合上课本，站在讲台中央，跟学生们谈起心来。因为曾教给他们“横戌点戍戊中空”的口诀，我从梁启超和康有为的戊戌变法引入，谈到梁启超其人不凡的生平，也谈到其儿子梁思成和儿媳林徽因，谈到了他们术业有专攻之外的多才多艺，也谈到了许多标新却不是为了立异的“民国的底气”……

末了，看着学生们的状态渐入佳境，我不动声色地以白岩松所写的《人格是最高的学位》中的一段话作结：听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却是被浮云拖着；外表看上去也还饱满，肚子里却是空空。这样想着就有些担心了，怎么能走更长的路呢？语毕，我发觉，学生们都开始托腮默然、若有所思。

文学就是人学，要想学好语文，必须学好做人。功利主义的做法无异于揠苗助长，于学生的长远发展无益。人只有自知无知，才能永远求知。我知道，这条路很长，但我将尽心尽力地带领学生，执着前行。

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郑州73中  褚燕燕