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一年级数学教学故事 练习也快乐

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发表于 2017-6-23 14:16:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
对于小学生,尤其是好动的低年级学生,数学练习常常是比较枯燥的,可练习又是巩固数学知识、拓展数学思维所必经的途径。

所以,根据小学生的学习心理,精心设计练习活动,让练习更有趣、学习更快乐,就显得尤为重要。

翻阅一年级教材,课后练习题都配以色彩鲜艳、形象生动的插图,巧妙地吸引了学生的注意力。图文结合,使题目更加浅易易懂。

关于计算练习,为避免单调,我们常用开火车、接力赛、对口令、听算抢答等活动来激励学生集中注意力,正确迅速地计算。而教材中计算题的形式多样:夺红旗、送信、找朋友、小动物找食物等,让学生在不同的情境故事中,感受到计算的趣味性。

学习几何图形时,在平日的练习中,应多设置动手操作的活动,让学生画一画、折一折、剪一剪、拼一拼,在直观操作中亲身体验,成分感知所学图形的特征,而学生们也十分享受动手操作的过程。

对于解决问题的练习题目,常配以丰富形象的图画,类似于绘本的形式,并吸引学生进入情境,深入探索。

课堂上,练习解决问题时,对于疑难问题,先请学生独立思考后,并在小组内交流、讨论,最后鼓励学生勇当小老师,大胆到讲台前说出自己的思路和想法,余下同学作小评委,要耐心倾听,及时质疑或补充自己的看法,最终由同学们决定积分奖励的分数。

鲁迅曾说,“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天性。”在单调的数学练习中融入故事、游戏、比赛、活动的元素,寓学于乐,其乐无穷,其益也无穷。
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