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中班美语活动说课稿: Colors

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发表于 2017-6-28 08:48:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、说教材

1.教材来源:

此活动来源于生活,我们都知道,颜色是幼儿比较熟悉的,在每个地方我们都可以看到各种各样的颜色,而且颜色中蕴涵着许多科学的知识,它的种类很多比方说三原色:红色、黄色、蓝色,但中班的幼儿对于用英语表达三原色已经不成问题了,但是对于一些合成的颜色还不是很能掌握,比方说紫色、绿色、棕色等,同时在于幼儿的日常交往中,我了解到幼儿对于魔术很感兴趣,经常听到他们在聊关于魔术的话题,还听到他们说什么刘谦是偶像之类的话。正好在结合大地美语主题活动《What color do you like?》,因此我设计了这节课。就如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

2.目标定位:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  1)学会用英语表达颜色purple、 green、 brown、black、white。

  2)学习句子What color do you like?I like ……理解含义,并能大胆地表达。

3)培养幼儿的色彩辨认能力,体验玩英语游戏的乐趣,激发幼儿学习英语的欲望。

根据目标,我把活动重点定位于:会用英语表达紫色、棕色、白色等颜色,通过魔法师(教师)的魔术引入,一个游戏的设计及延伸的找颜色活动,使活动得到深化。活动的难点是:能够表达并理解句子What color do you like?I like ……教师通过游戏和幼儿之间的互动加强解决。

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教于生活情境、游戏之中。为此,我作了如下活动准备:

1. 空间准备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。

2. 物质准备:CD碟片、教学单词卡片、魔法师的头饰、饮料瓶、颜料。

3. 经验准备:幼儿已经认识多种颜色,并会说颜色的单词。

二、说教法

新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要挖掘本次活动的价值。所以采用了适宜的方法组织教学:

1.演示法 是指教师通过给幼儿讲解,把事物和教具呈现给幼儿看,帮助他们获得理解。本次活动的中的演示法是通过魔术师(教师)变魔术(摇晃瓶宝宝),让幼儿先感知颜色的变化,引起幼儿的兴趣,然后教师说出相应的英语单词,让幼儿加深对单词的理解和记忆。

2.操作法 幼儿亲自动手操作探索颜色的变化(摇晃魔法瓶),让幼儿亲自感受颜色的瞬间的变化,教师说出英语单词,让操作的幼儿大声地说出英语单词,这样让幼儿在做中学,做中去感知。

3.游戏法 游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿加深对颜色单词和句型的理解和记忆。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1.多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我引导幼儿做一做、摸一摸、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对颜色发生了兴趣。

2.体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对颜色有更深的认识和记忆,我让幼儿动手摇一摇装着水的魔法瓶,通过水的颜色的变化加深对颜色单词的理解和记忆。同时通过后来的幼儿之间互动游戏—我问你答,加深幼儿对句型的理解。

四、说教学程序

  首先,Warm up阶段,大约需要用1~2分钟时间来组织幼儿,激发幼儿对魔术师的兴趣。教师戴魔术师的头饰,先跟幼儿进行问候,操练日常用语。然后带领幼儿做一个游戏:Head,shoulders,knees,andtoes!活跃活动气氛,让幼儿对魔术师产生兴趣。

  接下来幼儿进入到Review time--复习阶段,更好的引入新授课程,这个阶段大约需要2~3分钟。魔法师组织幼儿复习歌曲Can you play the piano?和句型Where is my piano?It is here.同时魔法师导入新授课程,问幼儿钢琴是什么颜色啊?激发幼儿对颜色探知的兴趣。

  下面自然进入到Teach time--新授阶段,需要用时10分钟,魔法师拿出魔法瓶,先让幼儿看一看,说一说看到了什么?(瓶里有清水,没有颜色)。这时魔法师用很神秘的声音和表情说魔法就要开始了,

T----Close your eyes! Change Change Change!

T----Ok,Open your eyes!Look at my table!

通过魔法师对魔法瓶的摇晃,魔法瓶里的水由没有颜色到变成紫色了,这时魔法师嘴里说“purple”,可重复多次。幼儿跟着教师大声地说英语单词“purple”。魔法师可在以同样的方式变出另外一种颜色,如绿色----green,让幼儿大声地说出“green”。接着魔法师可以邀请3位幼儿逐一上来表演魔术(把魔术师头饰给幼儿,让幼儿感受角色的变换,同时更能调动起幼儿的探索欲望)。注意在幼儿一变出颜色的时候,教师要及时说出颜色的英文单词,这时幼儿的记忆和理解会更强。在魔法瓶都变有颜色以后,教师要逐一拿出魔法瓶对着幼儿重负颜色英文单词,加深幼儿对单词的理解和记忆。当幼儿认识颜色以后,魔法师导入句型:What color do you like?I like …教师与另外一位教师配合,示范游戏“我问你答”:

T:What color do you like?

T:I like purple.

接着教师与幼儿进行“我问你答”的游戏,同时巩固对颜色的认识。

T:What color do you like?

S:I like purple.

接着进入到Practice time—巩固阶段,大约需要用时7~8分钟。教师与幼儿通过游戏的方式加深对颜色单词和句型的理解和记忆。Let′s play a game!教师和幼儿玩Listen and choose!的游戏,教师大声说出句型:What color do you like? 参加游戏的幼儿只有大声说出:I like…..时才能跑过去抱住相应颜色的魔法瓶,否则就抱不到魔法瓶。这个游戏不光可以帮助幼儿巩固对颜色英文单词的认识,还能帮助幼儿巩固对句型的理解和认识,这个游戏可以多玩几轮。

  最后教师组织一个小游戏,如Rabbit dance 让幼儿伴随着舞蹈到户外去看一看,找一找颜色。
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