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小学数学老师教学经验交流 让孩子爱上做作业

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发表于 2017-6-28 10:55:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
“作业”的初衷本是帮助孩子及时巩固所学知识,可随着孩子们年龄的增长和教育的深入,孩子们不知不觉站在了作业的对立面。究其原因,多是因作业内容枯燥或繁多的缘故。

练习、掌握知识,本就是磨练心性的过程,首先,我们要让孩子意识到:知识只有经过努力的汗水浇灌、正确方法的引领才能收获。而作为老师,我们还需要精心设计作业形式,激励孩子们轻松、愉悦地获取知识,从而形成学习的良性循环。

依稀记得,李镇西老师在一篇文章中曾谈到,他布置的练习作业一般很少,常常是挑选一部分的习题,如果有学生课堂掌握情况出色,便不必写家庭作业……的确,要精选习题,一节新课的知识点毕竟是有限的,在巩固时,只需认真做好典型的习题即可,偏题、怪题、重复性的习题可以舍弃。

对于数学作业,有时可以抛开书面作业的形式,让孩子们多动手,做一做。例如,在认识钟表时,可鼓励孩子们自制一个钟表,用硬纸板剪成表盘,标上刻度、数字,再剪出时针、分针、秒针,最后固定妥当,并让孩子记录下所制钟表表示的时间;在学习七巧板后,可以让孩子们利用七巧板拼出三角形、正方形或平行四边形,拼的方法越多越好,并将拼摆的结果描画出来。

孩子们学习兴趣浓厚,在动手操作的过程中,学生动手能力、数学思维能力增强,又及时强化了知识技能。

数学要用于生活,那么数学作业也应多与孩子们的实际生活相结合。在认识图形后,可鼓励孩子们带一两件与数学图形相接近的生活物品到学校,与大家交流、欣赏;在认识小数时,请同学们到超市市场记录物品的价格,并说明表示含义;在学习人民币时,请孩子们在家长的带领下,亲自购买一两件商品,记录“给了售货员多少钱”、“应付多少钱”、“找回了多少钱”,并与同学们分享。这些与生活密切相关的作业实例不胜枚举。

还有数学画,数学日记,复习课后绘制的的知识树等多种形式的作业,都可以激发孩子的求知欲,让孩子感受到作业的乐趣,作业不再是一种负担,而是一次挑战,一场游戏,一个活动,一件艺术……
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发表于 2017-10-3 19:50:02 | 显示全部楼层
孩子们学习兴趣浓厚,在动手操作的过程中,学生动手能力、数学思维能力增强,又及时强化了知识技能。
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