家教反思 我想治愈他的拖延症

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儿子过完暑假就是四年级了，他有拖延症。每次出门前，都得我反复的催，他才会在最后一分钟极不情愿的换衣服，穿上鞋子，抹一把脸，然后跟我出门；每次跟他说什么事，只专注于自己的小世界里的他总是会头也不回的回我三个字“等会儿”；写作业的时候更是如此，少了还好，稍微多一点，他就会一脸媚笑的抱着我：妈妈，跟你商量个事儿呗？我这项作业能不能明天再写，你不回答就算是同意了！根本不给我回答的机会。每个假期开始的时候，我们俩都会根据他的各学科作业的总量，假期的时间，平均分配作业。我会提前告诉他，大概在什么时候，我可能会带你出去，所以这几天的作业，你要平均分配到前面几天，这样出去玩的时候才可以让你玩得更舒心。

几个假期下来，他做的基本能让我满意。今年暑假开始，他拖延症的毛病尤为突出，并且有逐渐强大的趋势。随着年级的升高，科目增多，作业也随之多了起来。每天写作业的时候往往是刚开始时还能坐下来写，写完一项休息五分钟，然后再开始。这个时候，我在屋子里洗衣服，做饭，拖地，看书，写东西，忙自己的事情。越到最后，他就会让“商量”的戏码上演，我的那句：今天的事今天做完，不能拖到明天，对他已经丝毫不起作用。每到这时，我就会有强烈的要治愈他的这种拖延症的冲动。

可我也知道，这种事情急不来，我只能干着急，暂时也想不出有效的办法。今天早上，朋友在微信里转发了一篇文章叫《清华学霸：给小学生的10个忠告！初中才知道就太晚了》，我随意的打开浏览，发现这十个忠告中有一条赫然写着拖延。我有些兴奋，心里默念：终于找到一个书面材料了。对于从小有学霸崇拜的儿子来说，希望这篇文章对他有用。

下午，刚睡醒的儿子睡眼惺忪，一身慵懒，揉着眼睛走出房间的第一句话就是：妈妈，我今天真的不想写剩下的那一项作业！我没有同意也没有反对。我招呼他在我身边坐下来，打开那篇文章让他看，一见题目他明显的精神一震，然后就感慨：哇，清华的学霸呀，好牛！然后一边扒拉手机往下看，一边跟我说，这一条我没有，这一条我也没有。看到拖延的时候，他脸上有些愠色，扭过脸来地气有些底气不足的对我说：“我没有拖延。”我拍拍他，轻声说：别对号入座，往下看。他又开始往下翻。看完文章手机换给我，一扭脸就跟我说，妈妈，我能不能找小朋友玩，或者在屋子里玩拼装？

原来这篇文章对他来说并没有多大用处啊！看来我高估了学霸的力量。我只好现学现卖，努力地压着火气跟他说：“你这是不是就是拖延啊？今天的任务应该今天完成，要不这样吧，我今天的文章还没有完成，要不，咱俩来比赛怎么样？看谁先写完？”也许是看到了这场比赛背后“潜在的公平”，儿子欣然同意。他马上收拾东西，自己坐在书桌前，让我坐在餐桌前，找书的时候还不忘回过头来叮嘱我：妈妈，不准抢跑啊！接着还倒计时“三，二，一，开始。”

比赛开始了，屋子里一下子就安静了下来，只有电扇的风叶在勤快的转动着，为我们吹去这一室的闷热。十分钟，二十分钟过去了。儿子欢呼的从他的书桌前站了起来，宣布这场比赛自己赢了，因为我还在奋笔疾书，很显然，我输了。

我想治愈他的拖延症，只能拖自己下水。作为家长，我们能给予孩子的不仅是衣食无忧的物质环境，更重要的是来自自身奋斗的经验和方法，帮助孩子塑造良好的性格，掌握更高效的学习方法，学会为人处世与自信自强，为孩子创造认识与探索世界的机会，这一切，金钱是一个方面，但比金钱更重要的，是言传身教。必要的时候，还要学会拖自己下水。

也许这样的方法并不是特别有用，但是在寻找治愈他拖延症的路上，我会继续摸索前行。