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关于分数的教学案例 乒乓球跳高

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发表于 2017-7-8 09:44:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天这节课是关于乒乓球弹起求一个数的几分之几练习课。曾有人说:中国的学生学数学就是做练习,做数学题,外国的学生学数学是参与一项活动,经历一个过程,获得一种体验。老师应带领学生“找水”,只有学生自己“找水”,才有喝不完的水。

在我的课堂教学中,我的做法是:让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。在我的课堂教学中,我总是微笑的面对学生,力求做到尊重每一位学生,平时教学中,尽量让学生学懂,学透,能够做到举一反三,知一晓十,还要能够用“实际生活”去学习。

同学们,今天我们玩一个小游戏, 乒乓球跳高游戏。同学们非常高兴,请几位玩乒乓球高手上台表演,同学们一双双手高高举了起来,嘴里喊着:“我来,我来!”教室里顿时热闹起来。一个个乒乓球从高处自由落下,立即弹起,再落下,又弹起,反复多次,到最终落地。 同学们睁大眼睛看谁的乒乓球跳的高,还有的学生边看边喊:“加油,加油”,课堂气氛非常活跃 。同学们都观察的比较仔细,如果从高楼落下一个乒乓球结果怎样呢?一个同学做了个实验, 乒乓球从12.5m高处自由落下,接触地面后又立即弹起,再落下,又弹起,反复多次。每次弹起的高度是上次落下高度的4/5,第三次弹起达到多高?大家比赛看谁先知道结果。几分钟后,十几个学生纷纷举起了手,突然建龙同学大喊:“30米”。其他同学大喊;“不对,不对”。老师让同学们安静下来,请建龙同学讲讲30米怎样算出来的,12.5乘五分之四再乘3就等出30米。谁能说说他的结果为什么不对。常丽同学说出不能乘3,这样算出的结果是第一弹起的3倍。同学们认真分析,每次弹起的高度是上次落下高度的4/5, 第三次弹起达到多高?刚才我们也观察乒乓球跳高了,乒乓球是怎样跳的,同学们齐说:“乒乓球越跳越低。”不可能超过12.5米。常丽同学说应该是乘4/5,乘4/5再乘4/5,因为每次弹起的高度是上次落下高度的4/5。同学们,这几天我们学习了关于求一个数的几分之几,应该知道怎样做题,为什么建龙同学会那样做?张胜同学说出认真分析题目,结合实际。同学们,如果老师让大家算第一次弹起的高度,大家都可以算出,为什么算第三次弹起的高度不会呢?今天大家就要认真想一想,做到举一反三,不要犯不结合实际的错误。

这节数学课不仅仅给学生启示,同时也给老师一个启示,学数学不仅仅是学一道题,而是一类题,一个道理,一种生活体验。生活中有数学知识,更好的用数学知识解决生活中实际问题。课堂不是老师只教,学生就学,而是师生互动,学生的舞台要交给学生,要让学生在舞台上演好自己。
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