班主任读书笔记 读《小学家校沟通的艺术》的反思

最新资料

继续读《小学家校沟通的艺术》，我又学到了许多的家校沟通技巧。每个班级那么多孩子，每个孩子各有各的问题，但是他们显见的问题大致有以下几类：学习问题、交往问题、生活习惯问题、运动习惯问题、饮食习惯问题，在以上不同的问题类型的沟通方面，王怀玉老师都通过一些具体的案例，阐述面对这些问题的沟通方法。

当我看到案例中那个丢三落四的毛毛的时候，我想到了我们班的秦同学，他们俩有那么多的相似之处：常常忘记带红领巾，每天都要老师和同学提醒才会慌慌张张的在书包里翻来翻去的找，有时候书包里还找不到，为此，我们班的纪律检查被扣了好多次分；上课需要做题的时候，他不是找不到书本，就是找不到笔，常常上课跟别人借笔。昨天才发下去的试卷，第二天需要讲解的时候就找不到了。。。。。。类似于这样的事情天天都有，跟他家长沟通了很多次，家长说，天天给他买笔，都不是一根一根的买，一买都是一盒，但是用完随便乱放，再用的时候就找不到了。买了文具袋也是用不了一周就丢了，红领巾也是天天买，还是天天忘记，有时候妈妈打扫卫生的时候，孩子衣兜里、床底下都会发现红领巾。类似于这样的事情很多，这使我识到秦同学不是故意犯类似错误，而是他的生活习惯就是这样的，没有条理，没有规划。

原来我的教育方法只是教育孩子要学会物品归位，养成好的生活习惯。但是现在读了这本书，我更深刻的体会到每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。那么再次反思我当初的教育方法，原来是治标不治本的，我应该深入调查家庭成员是否有随手乱丢、不收拾物品的习惯，让家长和孩子在家庭中，只要用过的东西，都要放回原位，强化孩子在这方面的认识，大人和孩子一起改变、一起成长。当然如果是在生活方面家长包办较多，孩子的那个生活物品都是家长收拾的，孩子没有机会锻炼养成收拾物品的好习惯，那么我会请家长给孩子准备不同收纳盒，教给孩子如何有条理的收拾物品，还会让家长交给孩子如何收拾物品的方法。

在读这本书的时候，在看到各种各样的案例的时候，我总会在故事中看到我们自己的学生的影子，从而反思我自己处理问题的方法，反思我跟家长沟通的方法是否有效，是否是最好的，有没有需要改进的地方。在读书中反思，在反思中成长。