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苏教版美术《漂亮的灯》教学反思

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发表于 2017-7-22 15:57:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版美术《漂亮的灯》教学反思
《漂亮的灯》是苏教版美术教材第3册的一节设计与应用课。本课旨在使学生感知灯的造型美、装饰美,能够设计自己喜欢的灯。
一、以找碴游戏导入,激发学生学习灯的兴趣;
二、通过欣赏图片,感知灯的造型美、装饰美,并引出灯的结构特征;
三、提出灯的设计要点——造型奇特、花纹精美、颜色丰富,利用图片进行范例教学;
四、教师示范,使学生了解设计步骤;
五、作业点评与课后拓展。
图片欣赏可以开拓学生的思维,引发学生的联想,这对于美术教学来说有着不可取代的作用。除此之外,本课的重点是“灯设计的要点”,难点是“装饰手法”。针对这两方面,我选择具有代表性的图片,结合立体的创作步骤图,进行重点解析。
假如以学生的作品来评价一节美术课的成功与否,那么二年级同学们这一次课堂的作业,确实令人欣慰。
然而作为一个课堂的主导者,再回想各个环节以及学生的课堂反应,则不难发现许多不足之处:
一、在了解“设计要点”之“花纹”时,没有对“点线面”这一较为抽象的概念进行具象的讲解,或者举出更多实例,以帮助学生理解;
二、示范过程中,在进行“描绘装饰”时,应该突出主次性,着重对灯的主体部分(即视觉中心)进行更加详细的讲解与示范,而不是一视同仁、草草而过;
三、作业点评时,应该回归教学重点,对灯的“形状”、“花纹”、“颜色”进行全面的有针对性的评价,本次评价只对花纹进行点评,而忽略了其他两点,不利于学生对知识的回顾与吸收;
四、在发展学生知识技能的同时,应同时发展情感态度价值观,可以结合我国的民间工艺,增强学生的民族自豪感。
以上所述,为我个人的一些心得体会,如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

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