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小学低年级班主任工作反思 管好自己,方便他人

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发表于 2017-7-22 18:30:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
度过了一年级摸爬滚打的磨合期,到了二年级,我和孩子们都感觉到了身心的轻松,但在轻松之外,我也发现了自己授课时的倦怠,以及学生的懒洋洋,做事提不起来劲儿,班集体的凝聚力比较差。针对这种情况,我为班级制定了座右铭——管好自己,方便他人,并提出了相应的班训:

这个班训从上课、书写、卫生、站队等方面提出了具体的要求,我希望我的孩子们能够把管好自己当成一种习惯,把方便他人当做一种乐趣,提高他们整体的素质,展现一种大气、稳重的精神风貌。班训提出之后,我专门利用一节课的时间,和孩子们一起来学习里面的内容,并请孩子结合学习、生活中的具体情况,谈谈我们应该怎么做。在那堂课上,孩子们听得非常认真,积极踊跃发言,让我看到了他们纯真求上的本质,但这种本质要想战胜惰性,就需要有约束,有榜样。于是,我从几方面进行了跟进:

一、醒目展示,时刻提醒。我把“管好自己 方便他人”几个字分别贴在了黑板的左、右上角,孩子们坐在教室里,一抬头就能看到,能够起到警示的作用;班训具体内容则贴在班级的左侧墙壁上,孩子们下课玩耍时也能看到。

二、注意细节,树立榜样。我在平时留心去观察孩子们的表现,一旦发现谁有“管好自己 方便他人”的做法,就在班级进行大力表扬,并发放“大拇指”进行奖励,对其他同学起到鼓舞的作用,带动还没有注意到这些问题的孩子及时投入进来。

三、惩罚错误,以示警戒。对没有管好自己,给别人带来麻烦的孩子,提出批评,并让他接受相应的惩罚。比如,有的孩子饭后写作业的时候,不仅自己不好好写,还大声喧哗,甚至故意去捣乱周围写字的孩子,对于他的惩罚是,把当天的作业再写一遍,如果还是不够认真,则再写,直到“坐姿端正 书写工整”去完成为止。其实,孩子们都很机灵,治了一个孩子,别的孩子也都知道该怎么做了,就能够按照班训的要求去做。

不管是作为一个班级的一名学生,还是作为社会上的一分子,如果大家都能够遵守各项规章制度,管好自己,那么,我们周围的生活环境、精神环境就会发生巨大的变化,方便他人的同时,更是快乐了自己。所以,我希望我的孩子们先学做人,再学知识!
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