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教师随笔 做课堂上的“疯子”!

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发表于 2017-8-7 06:51:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
   谁要做课堂的“疯子”?我想做!“课堂上的疯子”是我在看“千课万人”的光盘时听到一位专家对王老师的评价,这是极高的赞扬,“课堂上的疯子”有自己的思考,有自己的创新,是教师对课堂的全身心投入,是教师与课堂做到的浑然一体,是教师对课堂的热爱,对学生的热爱!

    王老师是当之无愧的“课堂上的疯子”。王老师讲的是“小古文”,我们都知道“小古文”对小学生来说是无趣的、是晦涩难懂的,可是经过王老师的“小古文”竟然活了。还变得有趣起来!开始上课前,王老师放出轻快、节奏感强的音乐,还有动作指导视频,天哪!王老师这是要跳舞啊。果然,王老师把袖子卷起来,把腿迈开,很和蔼地对大家说:“看到大家都累了,接下来我们一起跳跳舞吧!”她组织孩子们站在桌子旁边,孩子们真是被震惊啦!王老师兴奋地喊着、跳着:“大家一起跳起来,左左右右,好!非常好!”孩子们伴随着音乐愉快地跳起来,可以看出孩子们由开始的紧张、困乏已经变得放松、有精神了。跳了几分钟,就开始上课了,我以为王老师会组织大家规规矩矩的做好,然后开始讲课,可是万万没想到,王老师并没有这样做!王老师走进孩子们亲切地说:“今天我们换一种上课方式,今天大家与王老师一起站着上课,好不好?”孩子们七嘴八舌地答应着,王老师并没有像平时上课那样,把古文一句句的拿出来,给孩子们讲解,而是把这节课上成了“表演课”,王老师出示一句,孩子们做出相应的表演,其他孩子也跟着学,或者找孩子做出相应地评价,那一句句难读、难懂的古文,在王老师一点一滴地引导下不解自破。王老师站在孩子们中间,与孩子们一起表演着,一起分享着,读也好,演也好,大家都很大胆、自然,似乎忘记自己是谁,孩子们忘记了自己是学生,王老师忘记了自己是老师,他们之间的思想的火花发生碰撞着,又像是被织成了网联系着,他们似乎已经打成一片,似乎已经成了朋友,我感受到了他们之间的信任,可是要想到王老师与这些孩子并不认识,这些孩子也不认识王老师,但是他们在一起又是跳又是演的显得那么亲,像亲人。我隔着电脑屏幕就感觉到有青春的活力,积极的氛围迎面扑来,这是孩子们喜欢的课堂,这是孩子们爱的课堂,孩子们不仅在这里学到了知识,还学到了许多知识以外的东西。王老师在课堂上还拜师,拜那些把古文读得韵味十足的孩子为师,拜那些表演很生动的孩子为师,拜那些对古文有自己独特见解的孩子为师,孩子们怎么会不喜欢她?她亲近学生,了解学生,热爱学生,此时我感觉到孩子们是幸福的,我也是幸福的!在最后下课的时候孩子们竟然不想离开,还沉浸在课堂的快乐中!这是“课堂上的疯子”独有的魅力,是“课堂上的疯子”吸引人之处!
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