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新部编版小学二年级上册语文《识字4、田家四季歌》导学案教学案

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发表于 2017-8-21 16:22:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
4 田家四季歌
导学案设计
  
课题
  
田家四季歌
课型
新授课
设计说明
  与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
教学目标
1.认识15个生字;会写9个生字;掌握“场、了”2个多音字。(重点)
  
2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。(重点)
  
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。(难点)
课前准备
1.预习课文,完成预学案作业。(学生)
  
2.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图画导入,认读字词(用时:3分钟)
1.课件出示插图,引导学生观察并交流自己的观察所得。
  
2.插图上对应出示词语:农村、农田、农民、农活、农具,引导学生认读,并运用这些词语描述画面。
  
3.课件中放大“农”字,引导学生认读并扩词。
1.学生观察交流:图上画的是一个农民在田地里干活。
  
2.学生正确朗读词语,练习说话:在农村,一个农民带着农具,在农田里干农活。
  
3.学生认读“农”字,扩词:农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。
教师可以根据具体情况,选择出示“农”字的字理图:上面是两棵树木,下面是一把农具,意思是砍伐树木,变成田地,用农具干活。
二、图文结合,认读字词(用时:25分钟)
1.课件集中出示4幅插图,教师引导学生走进图画,感受农家生活。
  
2.插图上对应出示词语:春季、夏季、秋季、冬季,引导学生认读,并选择喜欢的季节说一说自己的活动。
  
3.课件中放大“季”字,引导学生想办法记住这个字。
  
4.引导学生根据图一学第一节。
  
(1)课件放大图一,引导学生观察画面,借助画面反复认读上面的词语。
  
(2)引导学生用自己的语言描述画面,用上图片上的词语。
  
(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。
  
5.引导学生根据图二学第二节。
  
(1)课件放大图二,引导学生观察画面,交流夏季里的农事活动。
  
(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”,引导学生认读生词。
  
(3)指导学生有感情地朗读第二节。
  
6.引导学生根据图三学第三节。
  
(1)课件放大图三,引导学生观察画面,交流秋季里的农事活动。
  
(2)课件出示词语“稻”和“谷”,引导学生借助图片辨析,并认读生词。
  
(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情,有感情地朗读第三节。
  
7.引导学生想象图四学第四节。
  
(1)引导学生展开想象:冬季来了,农民又会有哪些农事活动呢?
  
(2)课件出示农民冬季活动相关图片,引导学生看图交流。
  
(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情,有感情地朗读第四节。
1.学生观察图画并交流:图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。
  
2.学生认读四个词语,并练习说话,例如:我最喜欢冬天,冬天一来,我们就可以堆雪人、打雪仗,格外开心。
  
3.学生思考识记“季”字的方法,在交流时比一比谁的方法更容易记住。
  
4.学生观察图一,借助图画学第一节。
  
(1)学生仔细观察图,读准词语:蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读,领读,齐读。
  
(2)学生描述画面,一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”,二要把句子说完整,说通顺。
  
(3)学生带着喜爱之情朗读第一节。
  
5.学生观察图二,借助图画学第二节。
  
(1)学生仔细观察画面,交流:农民在采蚕桑、插秧。
  
(2)学生正确朗读两个词语,然后观察画面,了解什么是“采蚕桑”“插秧”。
  
(3)看图,识记“归”“戴”。
  
(4)学生带着赞美之情朗读第二节。
  
6.学生观察图三,借助图三学第三节。
  
(1)学生仔细观察画面,交流:农民忙着收割稻谷。
  
(2)学生准确认读词语,观察图画,知道稻子生长在北方,谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米,谷子剥了壳儿是小米。
  
(3)学生交流:心里喜洋洋说明农民丰收了,心情很高兴。朗读第三节,表达出这种喜悦之情。
  
7.学生想象图四,借助图四学第四节。
  
(1)学生自由交流,说清楚自己的想法。
  
(2)学生根据老师的引导观察画面,了解缝棉衣等活动。
  
(3)带着高兴之情朗读第四节。
1.学生在交流的过程中,首先要引导学生说完整的句子,然后要鼓励学生说不同的句式,比如感叹句、疑问句等。
  
2.“季”可以和“李”对比识记,可以借助字理图识记,上部分是一棵禾苗,下部分是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
  
3.学生在认读词语的过程中,要引导学生读准每个生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。
  
4.“采蚕桑”“插秧”这些农事活动,对于城市的孩子来说很陌生,因此,教师可以引导学生在课前预习的过程中查找相关的图片、视频、资料,有大致的了解。
  
5.学生在想象图四画面时,可以自由想象,想到什么就说什么,也可以结合课前搜集的资料来说。如果在学生交流时,教师能适时地出示对应图片、视频,会让学生进一步了解农事活动。
  
6.学生在朗读的过程中,不要讲技巧,重在引导学生体会作者的情感,用感情去朗读。
三、出示生字,指导书写(用时:10分钟)
1.课件出示田字格中的“季”和“农”,引导学生交流书写要点。
  
2.教师一边说书写要点,一边示范书写,引导学生细致地观察。
  
3.引导学生练写巩固。
1.学生观察并交流:“季”共有两横,要平直,第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。
  
2.学生观察,听清老师的讲解。
  
3.学生在写字表中先临写,再练写。
低年级写字指导,可以抓住主笔详细讲解,学生练习的时候也重点练习主笔的书写,逐渐扩充讲解范围。
四、布置作业,延伸拓展(用时:2分钟)
1.朗读全文,背诵全文。
  
  
2.选择四季图中的任意一幅图,画一画。
1.学生朗读全文,可以抓住每个季节的活动练习背诵。
  
2.学生练习画图,要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。
学生在画图时,既可以遵照课文内容,也可以跳出课文内容,只要能体现农民在这个季节的活动即可。

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 楼主| 发表于 2017-8-21 16:23:10 | 显示全部楼层
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入,巩固字词(用时:4分钟)
1.教师组织学生朗读全文。
  
2.教师指名背诵,检查作业情况。
  
3.教师出示词卡,巩固上节课学习的词语。
  
4.教师出示字卡,组织学生认读、组词、说句子。
1.学生正确、流利、有感情地朗读全文。
  
2.学生分自然段背诵课文。
  
  
3.学生认读:四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷,相互纠正字音。
  
4.学生读字:季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词,选择喜欢的词语造句。
在学生用字组词造句的过程中,尽量发散学生的思维,引导学生从不同的角度用不同的句式造句,如果能运用修辞方法说句子,应该予以表扬和鼓励。
二、合作交流,识字学词(用时:20分钟)
1.教师组织学生展开小组合作,学习其他字词。
  
(1)组织学生找出本课其他没有学习的生字,自己读准字音。
  
(2)组织学生找出文中由这些生字组成的词语,认读词语。
  
(3)组织学生针对识字方法展开讨论。
  
2.教师组织学生展开汇报交流,教师相机指导。
  
(1)找出多音字“场”“了”,这两个多音字都有哪些读音,查字典读词语。
  
(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子,引导学生结合语境读准字音。
  
(3)课件出示句子,引导学生巩固多音字字音:这场春雨下得没完没了。下课了,同学们也不能到操场上活动。
  
(4)引导学生用编字谜,编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”
  
“肥”。
1.学生找出本课其他生字,针对识字方法与小组同学进行商议。
  
(1)学生从生字表中圈出下列字:吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年,对照音节读一读。
  
(2)学生圈出文中词语,大声读一读。
  
(3)学生找出自己记不准的生字,与小组同学一起商议,怎样快速记住。
  
2.学生汇报小组讨论结果,认真听老师的讲解。
  
(1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音,并分别组词语。
  
(2)学生读句子,读准加点字的字音。
  
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
  
一年农事了,大家笑盈盈。
  
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
  
(3)学生读句子, 读准加点字的字音。如果读不准,请老师帮你详细地讲解一下。
  
(4)学生交流。例:一口吞掉虫子(虽)。
1.学生在认读的时候,要求学生读准字音,例如,“吹”是翘舌音,“虽”是平舌音。
  
2.本课有两个多音字“场”和“了”,这两个多音字是识字教学的难点。尤其是“场”,读chánɡ时,通常表示平坦的空地,如,打场、场院;也可以用作量词,如,一场雨。读chǎnɡ时,一般表示处所,能适应某种需要的较大地方,如,操场、广场、市场。
三、出示生字,指导书写(用时:10分钟)
1.课件出示例字:吹、肥、忙、归、辛、苦、年,引导学生交流书写要点。
  
2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。
  
3.课件播放7个字的书写动画演示,引导学生再次观察巩固。
  
4.引导学生练写。
  
5.投影仪展示书写情况,师生评议。
1.学生观察并交流:前4个字是左右结构的字,左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字,第二横最长,要写在横中线上。
  
2.学生一边观察一边想书写要点,尤其要看清主笔的写法。
  
3.学生一边观察一边书空。
  
4.学生在写字表中先临写,再练写2个。
  
5.学生交流,说清值得自己学习的地方。
1.在指导书写的过程中,教师要引导学生观察字形的特点,归类指导。
  
2.抓住字的关键笔画进行详尽的交流,尽量以学生自己的观察为主,说不清的地方再予以示范和点拨。
四、布置作业,拓展延伸(用时:6分钟)
1.引导学生朗读课后“读一读,记一记”,交流这些词语的特点。
  
2.布置作业:查找与这些农事活动相关的图片、资料,了解这些活动。
1.学生读词,并交流:这些都是描写农事活动的词语。
  
2.学生可以请家人帮忙查找资料,也可以询问农村亲友。
了解农事活动的途径很多,查资料,看图像,访问,实地参观。可以引导学生多角度完成作业。

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发表于 2017-9-20 23:00:58 | 显示全部楼层
资源共享,很好!
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发表于 2017-9-25 08:10:29 | 显示全部楼层
非常好
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