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小学低年级识字教学心得 激发兴趣,让孩子爱上识字

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发表于 2017-8-29 14:47:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
很长时间我都在苦恼,低年级的识字教学怎么做,从学生的目光中,我可以感觉到学生是在被动地接受的。每次上完一节课,我的心情都很难受,我觉得我就像是在填鸭,我在强迫孩子们吞下他们并不喜欢吃的食物。

记得一次学习识字七,我采用了边讲课文边教生字的形式,课文、生字一起进行,学生对课文内容很感兴趣,可是等教生字的时候,我发现学生都已经东倒西歪了,我用强制的命令使他们坐好,看黑板,可是我又发现,他们的目光是呆滞的,表情是痛苦的,当时我真想快点打下课铃,好让我的学生“脱离苦海”。

课后我一直在想,到底应该怎样进行识字教学,才能将课堂真正内化为自己的课堂,后来看了很多专家、学者的著作,感觉受益非浅。

俗话说:兴趣是最好的老师。所以,培养学生浓厚的识字兴趣是识好字的关键,培养学生的识字兴趣,我觉得应从以下三个方面去努力:

1、教师的讲解要生动、风趣,富有感染力

我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。一些古代书法家刻苦练字的故事如:王羲之练字写了十八缸墨汁,最终成为书圣;唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等,在学生书写练习疲劳时,教师动情地插讲这些小故事,不仅可以提高学生对学习的兴趣,也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。在讲解基本笔划时,可以用风趣、幽默的语言描述,如讲“横”划时,可描述为:两头光光腰细细,左低右高看仔细;讲解提手旁时,强调横左伸右缩,要避让右边,搭配合谐,才能体现整体美。像我们同学一样,互相谦让,团结互助,班级才能积极向上,成为优秀的班集体。这样通俗易懂,形象有趣,从而使学生学得轻松有兴致,而且记忆深刻、牢固。

2、表扬鼓励,增强信心

学生由于年龄的原因,虽说好胜心比较强,但做事缺乏持久性。根据这种心理特点,教师应发现优点及时表扬,对点滴进步也都要及时给予鼓励,因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策,是兴趣延续的助长剂。如写字姿势、执笔方法正确了,教师给予肯定,并使其成为大家的榜样;哪个笔划写规范了,哪个字写漂亮了,教师用红笔圈划上,并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、大方,就将其作业本展示出来,成为大家学习的典范,即使讲存在的问题时,也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步,让每一个学生都能有兴趣自觉练习,让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。一旦有了动力,自觉性便应运而生,当学生的字能使自己满意的时候,便形成了自信,而自信是前进的驱动力,周而复始,循环往复,使人不断地进步。

3、创造平台,展示才能

心理学实验证明:竞赛是激发学生写字积极性的有效手段,因为争强好胜,不甘落后是孩子的天性。有层次地开展一些竞赛活动,以激发学生的练字兴趣,可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展;有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作品,对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外,还可以在学校内展示他们的书法作品。这样,经常性地创造展示的平台,学生的积极性被最大化地激发,写字热情高涨,进步也会很快的。
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