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教研小论文 小学语文微型课之我见

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发表于 2017-8-31 15:38:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
微型课是近年来在教育领域内被广泛研究运用的一种课型。它具有“具体而微”的特点, 一般为十分钟到二十分钟 ,因为要在更为有限的时间内完成教学内容,所以不要求教学环节的完整性,但更注重突出课堂的重点,追求环节的紧凑和有效。相对于一节完整的课来说,微型课更有利于促进教师教学素养和技能的提高。下面我谈谈对微型课的几点看法。

  1.依标施教要得到充分体现

  课标是课堂教学的命根子,微型课堂已经是精华所在,因此应全部时间体现如何依标施教,通过教材或其他资源进行对课标的解读,帮助学生理解,提高学生的分析理解能力。教师对课标的解读是备好微型课的关键,此原则始终不能变。

  2.了解分析学情,把握难点

  一节课内容在十到二十分钟完成,虽没有学生在场,但心中始终要有学生的位置,因此问题的设计,活动的开展必须要适合学生的认识水平和活动能力。教师有的问题看起来很好,但操作性不强,其有效性值得商榷。

  3.无需面面俱到,突出重点

  有限的时间做最重要的事,面面俱到只会觉得泛泛而谈,解决不了问题,故突出重点,通过怎样的活动和问题解决重点和难点,所以从时间安排上课必须有近三分之二的时间用于解读重点难点,课堂才会有层次,有重心。

  微型课堂是一个灵活简便的交流平台,其运行成本低,交流范围广。微型课能很好地激发了老师们参与课改、深入课改的积极性和创造性。也有利于引导教师更深入地研究教材、研究课堂、研究学生,教师相互借鉴,共同提高,从而促进整个课堂教学改革的深入开展。
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