北师大版小学二年级数学上册学业质量评价方案

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一、指导思想

数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都体现了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。

二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。

  二、评价原则

  结合学生实际情况，学业评价方案遵循：

  1、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

  2、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。

  3、过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、 态度、情感、合作与交流能力等进行评价。

  4、多种评价相结合的原则：日评---阶段评---终评相结合；

三、评价方式

采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。其中，过程性评价包含：课堂表现、计算能力、解决问题、作业情况；活动性评价包含：“旧物交换”、“身体上的数学秘密”二项数学活动及数学小报；检测性评价包含：期中测试、期末测试。评价方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。

四、实施方案

   （一）课堂表现评价（20%）

  课堂表现评价的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。

  评价采取教师评、自己评、小组评相结合，取三者平均分，本学期分两次进行评价，每次满分为10分，基础分为4分。

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2016 ~ 2017学年第一学期数学学科

第       组课堂表现评价表

       年级      班

姓 名	师评（10分）	组评（10分）	自评（10分）	评价结果
要求：认真听讲，注意观察，积极参与课堂活动，认真倾听别人发言，能用自己的语言描述情境图中的数学信息，提出有价值的数学问题，正确回答问题，语言表达清晰有条理。

  （二）数学应用（30%）

  分为计算能力和解决问题

1、计算能力分为口算和笔算，口算内容为表内乘除法，笔算100以内的连加、连加和加减混合运算的竖式计算，每月进行一次阶段性评价，每次10道题，每题计0.5分，共5分，本学期分三次评价，合计共15分。

2、解决问题评价从课堂练习和《小学数学》中抽取，每月进行一次评价，本学期分三次评价，每次5分，共计15分。在学习和作业中发现并提出问题，解决问题策略多样化，方法有灵活性、创造性计5分；能够发现问题、有解决问题的策略计4分；在老师的帮助下发现问题、解决问题计3分。

  （三）作业情况评价（15%）

  每学期分三次进行评价，每次满分5分。采取师评、自评、家长评相结合的方式，取三者平均分。每天的作业认真完成，干净、工整、正确率高，及时订正，有良好作业习惯得5分；认真完成，书面整洁，基础知识部分正确，及时订正得4分；能完成，书面较干净，时有出错，会订正得3分；须督促才完成和订正的得2分。

2016 ~ 2017学年第一学期数学学科

第        组作业情况评价表

       年级      班

姓 名	师评（5分）	家长评（5分）	自评（5分）	评价结果
备注：每天的作业认真完成，干净、工整、正确率高，及时订正，有良好作业习惯得5分；认真完成，书面整洁，基础知识部分正确，及时订正得4分；能完成，书面较干净，时有出错，会订正得3分；须督促才完成和订正的得2分。

  （四）学科活动评价（15%）

学科活动分三部分：数学小报、“旧物交换”、“身体上的数学秘密”。每项5分，基础分3分。其中，数学小报只要参与均可得基础分3分，根据完成的质量计分，优得5分，良4分，其他3分。积极参与“旧物交换”和“身体上的数学秘密”两项数学活动，主动完善活动记录，思维活跃，方法灵活计5分；积极参与活动，有活动记录计4分；参与活动，在老师的引导和帮助下完成活动记录计3分。

2016 ~ 2017学年第一学期数学学科

综合实践活动评价表

       年级      班

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps2E09.tmp.png      类 别 姓 名	旧物交换 （5分）	身体上的数学秘密（5分）	数学小报 （5分）	综合评价   结 果
备注：基础分3分，只要参与活动均可得基础分3分，根据活动完成情况计分。

  （五）阶段性测评（20%）

分期中和期末两次进行阶段性测评，每次满分为10分。测评根据考试分数四个等级，考试分数得优计10分、良8分，中7分，差6分，待及格得基础分5分。

2016 ~ 2017学年第一学期数学学科

阶段性测评评价表

       年级      班

姓 名	期  中 (优、良、中、差）	得 分	期  末 (优、良、中、差）	得分	综合评价
备注：分四个等级，测评中分数得优计10分、良8分，中7分，差6分，待及格得基础分5分。

五、综合评价

结合五项内容，把每项的积分加在一起，进行综合评价成绩，综合评价按照分数分为四个等级：优秀（90分以上）、良好（75—89）、合格（60-74）、待达标（60以下）。

2016 ~ 2017学年第一学期数学学科

期末综合评价表

           班级             姓名         

评估形式	具体内容	得    分		综合评价
课堂表现20%	知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯。	第1次(10%)
		第2次(10%)
数学应用30%	计算能力 15%	第1次(5%)
		第2次(5%)
		第3次(5%)
	解决问题 15%	第1次(5%)
		第2次(5%)
		第3次(5%)
作业评价15%	作业认真、干净、工整、完成较好。	第1次(5%)
		第2次(5%)
		第3次(5%)
学科活动    15%	旧物交换5%
	身体上的数学秘密5%
	数学小报5%
阶段性测评20%	期中测评(10%)
	期末测评(10%)
总成绩	结合五项内容，把每项的积分加在一起，进行综合评价成绩。
等  级	综合评价按照分数分为四个等级：优秀（90分以上）、良好（75—89）、合格（60-74）、待达标（60以下）。

  六、评价时间

1、课堂表现、作业情况，每天都在小组内进行及时记录评价，其中，课堂表现在学期中综合评比一次，学期末评一次；作业情况1个月在全班综合评比一次，一个学年共进行阶段性评比三次，10月初第一次、11月初第二次、12月初第三次评比。

2、期中第一次阶段性测评，期末进行第二次阶段测评

3、10月初开展并评价学科活动“旧物交换”；11月中旬“身体上的数学秘密”、12月下旬进行数学小报展示及评比。

4、1月初完成个人总测评表。