老师随笔 公交车上的随想

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坐公交车回家，后排一个四五年级的孩子，在和他的爸爸说话。孩子说：“爸爸，审车是什么意思啊？”这时只听爸爸说道：“审车都不知道啥意思，你上的啥学啊？！”作为一名老师的我，心里不由得颤了一下，我想了一路：是我们没把孩子教好吗？上了四五年学了连这些知识都没有学过，是学校教育的缺失吗？不，我认为不是的。教材上确实没有关于“审车”的内容，这并不是孩子的错，也不是学校教育的错。后来爸爸说：“你没跟我去审过车吗？”孩子说：“没有，你没带我去过。”很明显，明明是自己的过错，有的人却要推给别人。

课本上教给孩子们的是科学文化知识，但这并不是学习和生活中可以直接用到的所有知识，因为有些知识不在课本上，而在生活中，可能在没有意识到的时候，有些知识、有些技能就已掌握住了。我把这些知识统统归为“常识”这一类，个人认为，这些知识是在自己实践或别人实践的基础上获得的，就以前边“审车”为例，如果孩子跟随爸爸去审过车，有过这种实践经历，那么他就会获得这方面的知识，显然，这并不是老师交给他的，而是“社会实践”这个无形的“老师”。

所以在孩子们有疑问时，我们不仅要耐心去解惑、答疑，而且要尽量去实现孩子们的“实践”，一些连自己也搞不懂的，说明我们自己也缺乏这方面的“实践”啦！当然，并不是所有不懂的知识都要去靠自己直接实践获得，我们可以“站在巨人的肩膀上看世界”，去获得间接知识，直接拿别人的实践结果去获得自己需要的知识。

如此，听起来是不是感觉省了好多过程？突然变得很简单呢？对！概括起来也非常简单，那就是三个字——多读书。因为那些杰出的人物可能已经不在了，但是他们的思想，他们自己的实践结果却能永远留在书页上，经得起时间的考验，更经得起实践的考验……