大班数学活动《刺猬妈妈分果子》课后反思

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本学期的公开课圆满的结束了。在这其中我们有辛苦的付出，但更多的是满满的收获，回想当初开始研讨本次公开课的时候很是又疼，尤其是我们还是大班数学课，因为我从来都没有带过数学这一科目。

数学对语言的组织要求很高，不能有多余的废话，语言提示、指导要到位，组织要有序，环节要清晰，更重要的是课要新颖。于是，开始的时候我们想无头苍蝇一样，开始说上数的组成，听了别人的意见，说这节课有点老，不新颖。后来又选取了领导外出学习带回来的一节课，但是根据我们幼儿园孩子年龄发展的特点，对孩子来说有些难度，在选课的过程当中我们绞尽脑汁，终于还是选取了“6”的组成《刺猬妈妈分果子》。我们在组长的带领下，我们数学组6人齐心协力、集思广益的设计各种方案，讨论这节课应该怎样设计，怎么设定目标。于是我们就根《指南》严格要求来设定目标。

最终定下来课后，我们根据已有的经验来设置本节课，这样的设计又感觉很死板，没有一点活力，孩子肯定感觉很枯燥。于是，我们想着怎样才能让本节课生动、有趣。我们在教研组长的带领下加班加点的进行教研，从第一个环节教师的导入语，我们一句一句的自己想自己设计，然后经过一次次的研讨......最终确定以刺猬妈妈让帮忙分果子的形式导入，每个人都必须熟悉每个环节，于是我们就开始对导入环节进行熟悉。熟悉过后进行第二个环节，幼儿的操作，开始的第一节课是让幼儿插卡片，整个环节下来感觉幼儿的情绪不高。

于是，我们在本节课后又经过研讨，用实物分装和数字卡片同时记录，在最后的游戏又更改了玩法。在调整之后上课时还是因为教师的引导语不简练，时间上总是超时。在此，我们很为难，到底该怎样合理的设置这些环节呢？到底该怎么分配和把握每个环节的时间呢？怎样设计最后的游戏呢？怎样调动孩子的积极性呢？

我们又经过研讨，将导入语又细腻化，向幼儿介绍了操作单的使用方法，教师用清晰的语言提出要求，孩子们也明白了操作单的使用方法，所以孩子们在操作时时能按照老师的要求去操作。就是整个课堂的气氛没有达到高潮。

为了调动孩子的积极性，我们把孩子们分成了四组，以比赛的形式来完成操作，但是一组一组的展示又太浪费时间，如果把这个环节节省下来一点时间，多给孩子主动学习和游戏的机会，效果会更好。

      在接下来的教师课堂中，我们又从新调整了部分环节，不再让孩子一组一组的出来展示，而是让孩子相互的检查，根据已有的经验直接排序，按照这样的设计让幼儿操作，整个课程的重点难点就突破和完成了。而且为游戏的环节做了一个很好的铺垫，课堂时间也恰到好处。

       在整个公开课的教研中，不仅让我深深的体会到教师设计课时要注意动静交替，学会创新老课新上，还要注意要从孩子的角度出发，根据幼儿的年龄特点来设计课程。还要和实际生活相结合，让幼儿学会用所学到的东西解决生活中遇到的难题。还要通过以游戏的形式体验解决问题是带来的乐趣。所以，将孩子分6组比赛，这样使让孩子在比赛游戏中解决难题，而且让孩子也对这个活动产生了浓厚的兴趣，而且游戏环节还激发了还的竞争意识。

     在整个公开课的活动当中，我也得到了很大的提升。因为有我们团结的大班组成员之间的帮忙，相互指导，取长补短！特别是组长的积极引导，大家真的是抱着积极的态度面对困难，积极学习，提升自己。