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爱国活动策划初中班会课的反思

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发表于 2017-9-13 19:10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天新基础教育张永教授对我们的班队课进行了指导。作为授课人,我是这样反思的。

首先,对于班队活动必要性的理解。青少年(6岁-18岁)的精力是旺盛的,主要表现在,不午休,爱动,停不下来。第一,如果我们不给他们以引导,他们的破坏力是惊人的,损毁公物最为常见,抽烟打架等。如果我们引导他们做一些有意义的事,利己又利他还利班级。第二,有调查显示,青少年用在手机电脑上的平均时间为2小时,节假日会更多超过4小时,即使看有用的东西,对健康的害处也是很大的,更何况无用的,所以我们要通过活动来占领他们的时间阵地。他们不去参加活动,也没有把时间用来学习,不是吗?

所以不会影响到学习。第三,新基础教育关注生命,成人成事,那么活动的积极影响,有能力方面的,有思想品质方面的,都是在一次次活动积累中显现出来的,逐渐显现的。你没有参加过公益活动,你不可能体会其中的感受。一个热衷于公益事业的人,即使他学业一般,也不会影响它成为一个幸福的平凡人。相反,学历高的人,也不都是幸福的。

八年级的学生精力旺盛,又处于初中阶段的中间,升学压力不大,所以我们一定要给他们找出一系列发泄精力的地方,那就是组织一系列活动。

我们这节课出发点是正确的,真实地反映出同学们的成长需要,真实地反映出同学们的想法。出发点正确,但是怎要到达我们想要的终点上呢?我们的问题出在对同学们这些想法的快速分析,引导整合,进而整合出距离我们预期最近的那个点上,我们课的环节设计能力还需要提高,及时转化迁移的能力还要提高。

要有发现,整合资源的意识,提前发现自己可以利用的资源,家长的资源可以充分挖掘。在学习上,是否也可以用一用呢?

前期调查要深入。它直接决定班会的出发点是否准确,本次班队会,做了前期调查,但是不够深入,调查面还太小,只是提前下发表格,主要由组长完成,很多人并没有参与前期调查,所以课上他们就无所事事,参与度很低,只能成为听众。

班队会的仪式感和环境感不强,没有形成适合我们的一整套程序。我们要尽快完善形成自己的开班会的程序,环境特色布置。

大的环节设计,时间安排要合理,本次班队会,时间前松后紧,很仓促,影响了最终班会的生成。细节上也要注意,问卷调查表设计不合理,可以加上参与人员,持续时间,需要准备哪些物品等,这样可以让同学们考虑的更全面,而不是光说活动。

对于有用资源的整合,迁移能力需要锻炼提高。对于同学们的建议,不能简单地用投票方式给以否决,而是要发现这个建议后的有用价值,然后进行引导,让同学们接受,还可用迁移的方式来解决。

最够的总结提升缺少。策划类的活动要让同学们学会策划好自己的生活,这才是成人的目的体现,如果在最后提升到这个层面,让同学们有策划自己生活的意识,就更好了。
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