三年级《小学生心理健康》《自己的事情自己做》说课稿

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尊敬的各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目选自三年级《小学生心理健康》第五单元第二课：《自己的事情自己做》。我将从选题背景、学情分析、活动目标、活动方法、活动过程、板书设计六个方面进行阐述。

一、选题背景

   “天行健，君子以自强不息！”而如今的孩子都是温室里的花朵，在父母的庇护下缓慢成长——包办一切的生活，怜惜赞美的声音，让孩子们失去了自我，轻风细雨便吹折了他们脆弱的枝干。所以，培养学生的独立自主能力势在必行。

二、学情分析

心理学指出三年级学生的独立性和自主意识逐步增强，开始出现要求摆脱成人控制的欲望。但由于家庭教育的失误又让学生过度依赖父母缺乏独立能力，两相矛盾使学生产生许多偏激行为。

为什么需要独立？怎样真正独立？需要正确引导。因此，我从“自己的事情自己做”入手逐步培养学生独立自主能力。

三、活动目标

基于三年级学生的心理特点和教材内容我设置目标如下：

知识与能力目标：懂得“自己的事情自己做”的道理，知道哪些事情应该自己做。

过程与方法目标：通过情景体验、观察分析、小组合作等方法体会“自己的事情自己做”带来的自信与成就感。

情感态度与价值观目标：通过自主反思和合作交流，明白“自己的事情自己做”可以让朋友、同学更加尊重，让家长、老师更加信任，自己更有自信的道理。进而升华“自己的事情自己做”的意义。

四、活动方法

    依据学生学情和活动目标，我将采用情景体验、观察分析、小组合作、自我评价等活动方法，结合多媒体教学，让学生在乐中学，在学中悟。

五、活动过程

小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。结合这一特点，我设置“比一比——想一想——说一说——写一写”四个环节。

（一）比一比

    让两位同学比一比谁能最快拿出自己的语文作业本，其中一个是自己整理的书包，另一个是妈妈整理的书包。

其他学生猜测谁会胜出，为什么？并为胜出者鼓掌。

通过这个活动让学生认识到自己整理书包能清楚的知道自己东西的位置，更高效率的完成任务，从而引出课题《自己的事情自己做》。

（二）想一想

三年级学生的自尊意识增强，渴望被肯定，在意别人对自己的评价。

让学生认真观察小故事：《考拉的变化》，想一想小考拉发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？通过考拉的经历，使学生明白过度依赖父母的人，一旦离开父母将会失去生活自理能力。不仅给自己的生活带来不便，会让父母工作之余为自己担心，也会让身边的人瞧不起，甚至引来嘲笑。而自己的事情自己做的人则会让同学更尊重、更喜欢，让家长更信任、更放心。从而认识到“自己的事情自己做”的重要性。

那么到底哪些属于自己的事情？应该怎么做？让学生观察图例，再想一想：图中的小朋友做得对吗？为什么？如果不对，应该怎么做？通过案例分析，使学生意识到原来他们自己可以做到这么多的事情，却因为自己的懒惰或家人的溺爱而失去了锻炼的机会。以此，激发学生自己的事情自己做的动力。

（三）说一说

小组合作，说一说：还有哪些事情应该我们自己做？你做到了吗？你有什么好经验？。

利用三年级学生的心理特点，让小组成员充分讨论，尽情分享自己事情自己做带来的自信与成就感。同时学习别人的经验，反思自己的不足。

（四）写一写

说完之后写一写：你能做到以下几点吗？根据自身情况完成表格并进行自我评价。通过自评，直观的认识他们在“自己的事情自己做”方面存在的问题，进而确定今后的努力目标，真正达到生活独立，为精神独立奠定良好的基础。

最后，以居里夫人和陶行知先生的名言总结延伸。告诉学生：人生路上，我们总有一天要离开父母独自前行，只有学会独立，将来才能不怕困难，勇往直前！

六、板书设计

我的板书简洁明了的将“自己的事情自己做”的意义展示在学生面前。

通过准备这节课，让我又一次意识到看似生活小事却对学生产生的巨大影响。最为老师，更应该细心发现、耐心引导，让学生认识自己、突破自己！

以上就是我说课的全部内容，谢谢！