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五年级《草船借箭》基于标准的教学设计

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发表于 2017-9-22 12:37:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第五组

教学主题:《草船借箭》                  课时:第一课时

授课对象:五年级学生         



目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)结合《课标》要求,学习本课的教学重点是通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。

2.教材分析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.学情分析

   我班有学生已具备一定的独立阅读的能力和理解能力,但就本文而言,学生要真正透过文字来看清人物的性格特点,似乎并不是一件容易的事。

教学目标

1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、通过品读课文内容,能用自己的语言说出诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面,能用自己的话讲讲这个故事。

评价任务

评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形,听写词语。

评价任务二:通过默品读的方式从整体上把握文章主要内容,表达自己的理解感悟。
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 楼主| 发表于 2017-9-22 12:37:56 | 显示全部楼层
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文14个生字,自由练读,同桌互助,观察比较, 全班交流等方式,读准字音,认清字形。
    读准14个生字的字音,认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1.ppt课件出示词语,学生认读。
2.听写词语,个体学生演板,全体听写后,同桌互改,纠正。(完成目标一)
正确认读、书写本课生字新词。
(评价目标一)
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1.学生自由朗读课文,同桌互助,全班交流,概括课文主要内容。
2.教师提问:“谁能用简练的语言概括课文的主要内容?”
学生能抓住要点,简要概述文章的主要内容,整体把握文章大意。
环节三
切入中心领悟“神妙”
活动一

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句──“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’”

2.品读感悟,周瑜临终感叹:“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。

3.学生自主学习。边读边画边体会。

4.交流、对话:

(1)品读句子。

(2)联系课文上下文来体会。

5.小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下:

(1)默读课文,圈画相关的句子或重点词语。

(2)交流体会。

(完成目标二)
学生能准确画出相关语句,通过抓关键词、联系上下文等阅读方法说出自己的理解。
(评价目标二)

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