六年级班主任教育故事 一次心灵的对话

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“突然觉得，这一个小时，是如此的漫长......最终按耐不住心中的怒火，就这样还是撒向了教室的每一个角落，然而，掷地无声！如果当时讲台上哪怕是有一条窄窄的缝隙，我也会使劲钻进去，一走了之......”不怕大家嘲笑我，这就是当时那天我内心的挣扎与独白，那天一节静校时间我与教室里孩子们的故事。

       半途接班，还是毕业班，起初我还是有底气的。直到那天，我心中的那最后一道防线全然已被这些“熊孩子们”击碎了，碎了一地的痛。

       那天离静校开始时间还有至少十分钟，我就早早地“大义凛然”的站在讲台上，一言不发默默的看着那些后排的孩子们：有来回走动的，有说说笑笑的，有大声喧哗的，全然不顾讲台上一本正经的我。好！我继续等！就这样，静校铃声响起，铃落，除了前面的学生安静的做作业之外，后排的他们仍在“猖狂”着。被眼前的一切和被无视的气愤瞬间爆发，爆发的结果是奏效的，但是，我的内心是痛苦的。气愤也发泄了，大道理也讲了，然而对他们而言，奏效只是暂时的，在后来的课堂上还是有问题出现。我在回家路上一直在思考，究竟哪里出现了问题？

       直到那天，还是那个班级的静校时间，我硬着头皮进入教室，正如你所料，后排的孩子们仍在说笑。我这次没有逃避，径直走向班级后方，试着走近他们，温声细语的提醒他们，虽然他们只能坚持一会儿，或许对于他们来说，这也是一种进步吧。正好最后一排有一个空位，我就索性坐在那里，边改作业边“监督”他们。这时，空位旁边的“个性”女生来了，看我坐在她的旁边，一脸不屑，继续跟他们说着话。在我再三提醒下，她安静了！窗外炎炎夏日，教室里的沉闷，不只是流汗，更是内心的烦躁。令人意外的是，她拿出书本帮我扇风，虽然我已委婉拒绝她的帮助，但是瞬间感觉一股凉风飘入心里。咦？我为什么就不能放低一贯的“教育者”姿态，真正的与他们进行一场心灵的对话呢？就这样，我们在不打扰其他同学睡觉的前提下，小声的交谈着，从未有过的真正近距离的去了解他们“扰乱课堂纪律”的背后原因。她说，我们也想好好学习，可就是管不住自己；我们也想交作业，可就是不会写......原来，他们也希望被表扬，被鼓励；他们内心一直渴望被重视，被关注！

      静校铃声响，静校结束，这一小时，我并没有觉得很漫长，反而身心很轻松，愉悦！我轻轻拍拍那位女生的肩膀，微笑着说声谢谢，自信的走出了安静的教室。