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小学语文老师读书心得 读《语文教育,应该为学生留下什么》有感

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发表于 2017-10-18 07:28:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
暂且放下手头上的忙碌工作,抽出零碎的时间来给自己的头脑进行充电,我还是捧起了那本于永正老师的《我怎样教语文》,开始我本周的专业旅行……
翻开文集的目录,我的目光自然的锁定在了第一辑的标题上,而《语文教育,应该为学生留下什么》也正是于永正老师写进本书的第一篇文章。安静的读完这篇文章,合上书后我陷入了思考,我想,这便是于永正老师写作的成功之处了,也的确,他的文章总能在漫不经心处给读者带来深深的启迪。以下是我对这篇文章的几点心得:
1.语文教学重在教语文,而非课文
爱因斯坦曾说:“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下来的才是素质。”仔细想来,觉得这句话说的颇有几分道理,值得我们深思。试想,回忆我们自己的语文求学生涯,你记住的又是什么?是老师的分析、讲解?还是自己完成的某项作业?恐怕都不是,从这个意义上来讲,语文教学必须要有所侧重,语文教学绝非照本宣科的教课本,教教参,而是教给学生能永久不忘的东西。
于永正老师在书中写道:语文教学首先要把语文的根本留住,要把3500(识字量)和2500(会写)保住,把读和写抓住。即用教材教识字、教写字、教读书、教表达,激发兴趣,培养习惯。从这个意义上来讲,一个语文老师必须要抓住教学的大方向,培养学生的是听说读写的能力和习惯,而不是单纯的剖析课文,理解词句。这一点,语文老师一定要能有一个正确的认识。
2.要激励学生,不断让学生获得成功的体验
于永正老师在文中列举了他小学班主任的例子,小学阶段老师让他们临摹柳公权的《玄秘塔牌》,老师的批改很简单——画圈儿!写得好的字,画一个红圈儿,特别棒的画双圈儿!每天的写字作业一发下来,他们就比谁得的红圈儿多。谁要是得了双圈儿,那是天大的奖励!全班同学都会为他高兴。他们的书写兴趣完全是被老师的红圈儿激励出来的,并在不断地获得红圈儿的过程中巩固的。
反思:兴趣是最好的老师,比起物质奖励,也许像类似“红圈儿”这样的精神奖励能让人产生更大的动力,这就在引导老师,学会借助诱因激发学生的内在动力,让学生的兴趣更浓,使学生不断获得成功的喜悦,从而更好地成长与进步。
3.要把时间和空间留给学生
反思:不要让作业占满学生的整个课余时间,学会把时间和空间留给学生,让学生能自由而充分的发展爱好,而不是完全被作业所支配,错过了个性发展的时机。
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 楼主| 发表于 2017-10-18 07:28:39 | 显示全部楼层
滨河花园实验小学: 焦慧慧
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