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小学校本课程案例 游乐堂里真好玩

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发表于 2017-11-6 10:15:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
“李老师,下次玩什么游戏?”每次校本课程下课,总有学生问我这样的问题,每当听到这样的声音,一种快乐感就会油然而生……

一年前的今天,我们的“游乐堂”校本课程诞生了。我们尝试着将数学课本上的内容变成了一个个数学游戏:“抓小棒”“换钱游戏”“购物游戏”“有奖竞猜”“生日魔术棒”“游戏棒”“抽牌组数”“24点”“小小测量员”等等。

渐渐地,我们发现:哇,几乎数学书上每一课的内容都可以变成游戏来玩。数学不再是抽象的公式、枯燥的计算,每一个孩子都是那样的轻松、那样的快乐、那样的投入。

瞧,“争赢好胜”的他们竟发现了其中隐藏的小秘密——

在“两位数加(减)两位数比和(差)”中,孩子们体验到排列组合与获胜的关系;

在“有奖竞猜”中,他们能够根据前面同学竞猜情况不断调整所猜数的范围,使自己的猜想更接近实际数;

在“小小测量员”等合作游戏中,他们能根据具体游戏内容合理的分工和友好的合作,能利用有限的测量工具及时地处理所遇到的问题。

……

在每节课最后的展评活动中,学生不仅能客观地评价自己,还能主动地学习他人,不仅能总结本组的收获,还能看到他组的特色。数学游戏真好玩!每一个孩子都在玩中快乐地成长着。

小T——那个刚入学时,不会听讲、哭着要回幼儿园、坚决不上学了的小女孩。可从第一次利用扑克牌玩一位数加法交公粮游戏开始,小T就迷上了数学游戏,以至于回家后,能独自一人琢磨半天“赢”的小秘密,用她妈妈的话说:“太投入了,竟然连吃饭都顾不上吃。”她还多次要求更改规则,主动加大难度来比。

现在,小T时“游乐堂”校本课程的负责人,每次出门,都不忘在口袋里放上一副扑克牌,一有空,就教大家打牌,最开心的事情就是和大家玩游戏,最常做的事情就是当大家的“数学老师”了。数学课堂上的她也像换了一个人,有了数学游戏,妈妈再也不用担心她的学习了。

如今,“游乐堂”校本课程已经一岁多了,一路走来,我们摸索着前行,感谢校本,给了我们一次主动探索、实践的机会,在这条探索之路上,我们和孩子们一起在体验中共同地成长着。

游乐堂里玩游戏,愿将游戏玩到底。
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