观看省级初中语文优质课杂感

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十月份的最后一天，我们踏着金秋的暖阳来到了灵宝，开始了为期三天的听课之旅！三天之中，我们一共听取了十八位老师的优质课，听的过程中，感触真多，听完仔细回味，更是觉得收获颇丰！

在听课的过程中，发现这些教师在授课的过程中最大的共同之处是很重视学生的朗读，除却课前的预习，他们会要求学生采取多种方式的朗读，例如：跳读、精读、齐读、分角色朗读……而且大多都有详细的朗读要求和指导，让学生有的放矢的去读书。俗语有云：书读百遍，其意自现。学生文本读的多了，内容自然就好理解了。例如吴健老师在讲授《狼》这一课时，在听读、默读等环节后，又设计了“趣读”这样一个环节，让学生读“狼不敢前，耽耽相向”这一句，体会狼的狡诈并以第一人称的口吻把两狼的想法说出来。几分钟的准备工作后，吴老师抽取了几组同学展示成果，没有想到的是学生不仅把狼的奸诈本性表现的淋漓尽致，更是在对话的结束加上了两狼的“嗷嗷”和鸣，充分展示了两狼对自己计划将要实施的得意。听课的老师不禁莞尔，感叹这些孩子太有创意了。

另外，这些老师都很注重对学生知识的引导。他们在授课的过程中，用的概率很多的语言就是：“为什么”“你有什么发现”等问句。李玲老师在教授《河中石兽》时，一开始就问同学们预习时有没有疑问？以此为导入新课。尹永华老师在讲授作文“思路要清晰”时，先展示了两个内容相同但用语不同的文段，让学生选择哪个更好并追问为什么？一句“为什么”就把学生带入到了更深层次的文本和思考之中。

同时，这些老师都很注重学习方法的传播。“授人以鱼不如授人以渔”。所以周鹏娟老师在讲授《纪念白求恩》的过程中，指导学生预习课文的方法；侯雪梅老师的《动物趣谈》告诉学生如何勾画文中的有用信息；冯娟老师的《一课小桃树》强调了做批注的重要性；位会娟老师引导孩子们“写人要抓住特点”；尹永华老师说写作时“思路要清晰”……

        学以致用不仅适用于学生，更适用于老师。在今后的教学中，学习别人的优点，发挥自己的长处，再插上创新的翅膀，我相信我们的教育事业会来越来越好！