行动就在今天——读《杜郎口旋风》后感

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拿到《杜郎口旋风》这本书，单就“旋风”二字就尽显了改革的锐气和锋芒，而当我带着好奇与敬畏将它读完，震撼之余，深深思索：杜郎口的改革从其自身角度来看，无疑是成功的，但对杜郎口而言这仅是其自身积累的一个过程而已，绝不是终点。善于思考的教育人不应该硬搬照抄、顶礼膜拜，而应结合实际，取其精华！
精华之处自然不可尽数，但让我感触最深，启迪最大的就是——自信拼搏的杜郎口人有着超强的行动力，他们说干就干，立即行动，把握今天，掌控自己的命运！
毫无疑问，许多人都拥有智慧，但只有那些敢于行动的人才能获得真正的成功。新课程改革如火如荼，几乎所有教育界人士都已认识到传统课堂弊端太多，严重束缚了学生自学能力、想象力、创造力和合作能力的发展，不利于培养高素质的人才。于是许多学校纷纷举起改革的大旗，许多教师蠢蠢涉足新型课堂，然而真正能将改革进行到底，并取得胜利的只是少数，大部分落个乘兴开始，败兴结束，虎头蛇尾或穿新鞋走老路。杜郎口的经验告诉我们：导致这种结果，缺乏的不是创新理念，不是业务技能，而恰恰是将想法变为现实的行动力！
在杜郎口，行动力被上升为一种理念深刻扎根于每位教师心中。“你能行动，行动才生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得……行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”“行动产生理论，发展理论。行动所产生发展的理论，还是为了要指导行动，引导整个生活冲入更高的境界。”面对困境，他们的选择是：采取果断措施，迅速稳定局势，重建教学秩序，找回杜郎口的尊严。在这种氛围下，教师爆发出惊人的自觉性，自动自发地去工作。当敬业变为一种习惯，行动力有增无减。
在杜郎口，行动不会被困难阻挠，没有永远的困难，也没有解决不了的困难。杜郎口中学从十几年前的满目疮痍、不堪回首，到如今的远近闻名，这其中的艰辛必是无法言说的，然而杜郎口人挺过来了！他们不会因为一时受挫，而对自己的能力产生怀疑或者逃避，而是保持头脑清晰，冷静地理清问题，寻求解决方法。用崔其升校长自己的话来说：“不要相信改革能够一帆风顺，困难来了想办法克服就是了。动动脑筋，办法总比困难多。”
在杜郎口，行动注重细节，“点点滴滴、扎扎实实、精耕细作、紧锣密鼓”是教师的十六字工作原则。心浮气躁、浅尝辄止被严谨细致所取代，所有人都以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项工作。比如教师备课，自己备好后要送给学科主任，探讨批准后方能上课，再比如教师每天都要人走桌净，把自己的椅子放在桌下。
在杜郎口，“反思”已然成为一种机制，在行动中反思，在反思中创新。杜郎口中学，每天都有一节课的反思会，每周都有一次全校性的总结会。教师已养成定时反思的习惯，反思遇到的问题，反思行动策略，反思工作成效。在虚心听取他人对自已工作评价的同时，提炼成功的经验，析透问题的根源，明确改进的措施，作为今后工作的启迪和借鉴。我想，只有这样，教育工作才能不断地有新的更高的起点。
作为青年辅导员老师，我虽然热情高涨，观念新潮，但由于种种因素制约，易犯“夜里想好千条路，明朝起床归原路” 的毛病，也就是说，行动力严重缺乏！因此，要想有所作为，我们就必须努力克服自己身上习惯性的惰性思维方式和惰性行为，积极、果决地行动起来，不惧未来可能会发生的一切糟糕状况，让想法上升为行动的意志并贯穿于行动的始终！
正如同杜郎口人所信奉的“今天”哲学——不纠缠昨天，不等待明天，而是善待每一个今天，行动就在今天！

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——读《杜郎口旋风》后感
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