小学老师教育反思 游戏化教学的思考

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明天，游戏化教学的专家就要来到我校，进行手把手的经验传授与指导，在此时，我心里很是紧张，也很期待。

什么是游戏化教学呢？我的思考是：在教学的过程中，为了调动学生的积极性，使教学活动变得生动有趣，采用游戏穿插的形式，以活跃课堂气氛，同时使教学达到较好的效果。很明显，游戏必须为课堂教学服务，并具有一定的教育意义。否则，纯粹的游戏是没有意义的。特别是在低年级，学生不是在做无用的事，而是在探究世界里发现自己的能力和兴趣。可以是学生的主动性、创造性、自主性得到发展，可以锻炼孩子的想象力，培养注意力，发展感知觉能力，丰富情感，形成良好的行为品质，掌握处理人际关系的方法和技能。

在我的教学中，我了解到的游戏化教学活动有：拼音认读找朋友、开火车认读生字、你来演，我来猜、词语连连看、悄悄话快快传、模仿情景剧、正话反说、成语接龙、集体造句、巧对歇后语、对对联、我当“小导游”等。这些游戏，根据不同的年级来选择，并且有的可以不分年级，只需要换一下内容就可以了，真的很好用。

对于游戏化教学，我的困惑是：我们每节课都要有游戏吗？对于游戏的设计，会不会花费更多的时间，增加我们备课的难度？对于我们精心设计的游戏教学形式学生如果把它当成玩耍时，该怎么办？如何在保证教学任务的前提下，做到课程游戏化？我也有一些问题：游戏化教学的课堂形式是什么样的，和一般教学有什么不同？该怎样去设计学生喜欢，又能为教学服务的游戏？游戏的时间以多长为好？一节课以几个游戏较为合适？多长时间换一个游戏比较合理，有的游戏可以一直沿用吗？游戏设计需要道具，没有时怎么办？

   游戏化教学，我有很多的问题和困惑，期待经过学习和练习，能够得到解决。为这种教学方式扫清障碍，轻装前行。