有意思的叠词——《小小的船》案例分析

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《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。教学时，我创设情境，引导先生以多种感官来参与学习，特别是叠词的教学，我感觉颇有意思。
片段：
在学生学完“船”后，我出示了一条很小很小的船儿，
师：这是一条怎样的船？
生：很小。
师：是的，书上是这样写的：板书：小小的。谁能读好这个词语？
生：小小的。
（一字一顿，音读出来了，但轻声没有读准，也没有韵味）
师：哦，你把字音读得基本正确了，可是，黄老师感觉这一条船并不小，听老师读一读，特别注意轻声哦！
点评：这是学生学的第二篇课文，学生对于课文的朗读还把握不到位，这时候，适时的范读很有必要，能让学生少走弯路。
师：谁能学着老师的样子读一读。
生：小小的。
（这一次，注意了轻声，语气也和我读的比较接近。）
师：你读得真好听，老师仿佛看到了一只小小的船。请你做小老师，带着大家一起读读，好吗？
生：（高兴地、自豪地）小小的。
点评：一年级的孩子更需要表扬，老师及时的表扬与鼓励会使孩子更专注与课堂。
师：像“小小的”就叫叠词，今天，我们学习一首诗，题目就叫《小小的船》。咱们一起读一读题目。
生：齐读课题。
师：其实呀，课文中像“小小的”这样的叠词还有很多，你能找到他们吗？请你认真读读课文，用铅笔圈出像“小小的”这样的叠词。
生：自读课文，老师巡视，发现，好多学生不会找叠词，于是，及时叫停。
师：老师发现，好多小朋友不会找，请小朋友观察一下，“小小的”有什么特点呀？
生：它的第一个字和第二个字都是“小”。
师：你真会观察，像这样，两个一样的字在一起，组成了一个新的词语，就叫叠词，现在你会找了吗？
生：很快找出“弯弯的”“闪闪的”“蓝蓝的”等词语。
学生找到一个，我们就读一个。重点关注他们是否读出韵味。不一会儿，这几个词学生都读会了。
师：你还想到了哪些和“小小的”这样的叠词呢？
生：香香的。
生：酸酸的。
生：甜甜的……
师：我们来玩一个游戏吧，游戏的名字叫“说反话”。
师：我说“香香的”
生：我说“臭臭的”
师：我说“大大的”
生：我说“小小的”
师：我说“长长的”
生：我说“短短的”
…………
点评：这是我在教学《小小的船》时的一个片段，当时，学生朗读的提升和课堂的专注度都让我感到惊喜。对于一年级的小朋友来说，叠词的说法似乎有点深，一开始，学生也不能理解，但当学生自己发现：原来第一个字和第二个字是一样的就叫叠词后，学生们一下子就理解了叠词的含义，正确找到了文中的叠词。而本文语言最大的特色就是叠词的运用，所以，关注诗中丰富的叠词，读准这些叠词，读懂这些叠词的意思非常有必要。
那么，在学生会读诗中的叠词后，我们是否就可以了呢？我想，对于一年级的孩子来说，第一课时达成这个目标也可以了，但为了丰富学生的语言积累，把语文的关注点落实到学生的生活中去，让学生从生活中感受到学习语文的快乐，因此，我设计了“你还想到了哪些和‘小小的’这样的叠词呢？”这个问题，。因为这个问题接近学生的生活，所以大多数小朋友都能说，孩子们在交流的过程中获得了快乐，获得了语言的生长力。
一年级的孩子好动，注意力容易分散，因此，我设计了一个“说反话”游戏。游戏的导入，不但拉回了学生的注意力，也进一步巩固了学生对于叠词的掌握。

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有意思的叠词
——《小小的船》案例分析
武进区戴溪小学  黄琴芬