绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

12
返回列表 发新帖
楼主: 网站工作室

一年级语文优秀教学随笔精选

[复制链接]
 楼主| 发表于 2010-11-17 19:08:00 | 显示全部楼层
“g、k、h”的教学    今天下午的语文课,我们学习了“g、k、h”。我是这样教的:
    一、复习学过的声母。
    我们已经学过了10个声母,并同它们成了好朋友。你瞧,它们来了。(开火车读声母)
    二、创设情境讲故事。(多媒体展示文中插图)
    师:大家仔细观察这幅图,想一想,这是什么时间,什么地方,图上都有什么,小朋友在做什么?
    (生看图叙述)
    师:谁能根据这幅图讲一个有趣的故事?
    生:星期天,哥哥带着妹妹到公园玩。公园里有一个小池塘,小蝌蚪在里面游来游去。草地上有几只鸽子,它们正在找食吃。玩了一会儿,天气很热,妹妹想喝水,哥哥给她买来了水,他们坐在椅子上,一起喝起来。
    师领读其中的几个重点词语:哥哥、鸽子、蝌蚪、喝水。
    三、读准音、认清形,指导书写。
    1、 "g"像什么?范读发音,学生模仿,体会发音方法。
    2、用同样的方法,教“k和h”
    3、教师示范,学生观察占格位置,几笔写成,并书空,然后写在拼音格里。
    四、拼读练习。
    1、出示拼读的音节,教给学生按照已经教给大家的两拼音节的拼读方法,练习拼读。
    2、采用多种形式练习。
    教学反思:前二十分钟,学生学得非常认真,效果也非常好,对声母的音、形、书写掌握得准确。后半节课练习拼读,学生学得不是很顺畅,有个别同学仍旧不会拼,拼出来的音不准确。今后的教学仍要加强拼读,对个别学生要进行辅导。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-11-17 19:08:00 | 显示全部楼层
三拼音节的教学    学完了声母“g、k、h”,要学习三拼音节。没上课之前,我还真有些担心,不知道孩子们能不能掌握三拼音节的方法,我精心地做了准备。首先出示了西瓜的图片,让学生说“西瓜”,然后问大家能不能拼出“瓜”,孩子们怎么拼的都有,看到大家有了兴趣,我逐一出示了三拼音节的三个字母,“g、 u、a”并分别告诉大家它们是“声母、介母、韵母”关于介母大家很不熟悉,于是我给大家举了一个例子,我介绍两个小朋友认识,然后告诉大家,我就是介母,孩子们都笑了,也知道了什么是介母。然后再教他们三拼的方法“声轻介快韵母响”并进行了示范,令人高兴的是孩子们很快就学会了,并且能够自己拼出“kua、hua、guo、kuo、huo”拼得非常准确。    我觉得让孩子们掌握正确的拼读方法,比让他们盲目地模仿效果要好得多。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-11-17 19:08:00 | 显示全部楼层
今天上午,学习了复韵母“  ai、 ei 、ui ”,这是孩子们第一次接触到复韵母。复韵母是由两个单韵母组成的,发音时要注意口形的变化。在教学中,我先让学生整体认读, 对复韵母的发音有一个大概的印象,然后再教发音方法。如:“发ai的音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。    今天上课时组织孩子们做的两个游戏,孩子们很感兴趣。第一个游戏在学完了复韵母的发音后,我请一个孩子拿着这三个复韵母的卡片,我发音,请他找出来。等大家都学会了,我就请一个学生来发音,让另一个学生找,大家一起判断对还是错。第二个游戏是一个说话游戏。有这样一句话“你栽树,他培土,我去提水。”三个同学事先分好了角色,然后来练习说,比如说栽树的同学应该说:“我栽树,你培土,他去提水。”或者用其它的语言表达方式。这个训练培养了学生运用语言的能力。    我发现,一些过去学过汉语拼音的孩子发音不够准确。嘴张不开,发音类似,但口形不对,这对掌握普通话是非常有害的。一些幼儿园,往往会提前教给孩子学拼音,孩子入学以后,从表面上看,他们比别的孩子学得容易,但一些不正确的发音方法,会很难改变。比如“o”的发音,赤峰地区发这个音本身就张不开嘴,很多提前学的孩子都是扁着嘴说,虽反复强调也无法改变。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-11-17 19:09:00 | 显示全部楼层
新学期开学又四周了,孩子们已经学习了6个单韵母“a、o、e、i、u、ü”和11个声母"b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”。 我们都知道,现在的孩子读书年龄偏小,孩子们的接受能力和认知能力也参差不齐。为了让孩子们更好地分清韵母和声母,并记住各自应写在四线格的哪个位置。在教学中,我用“送字母宝宝回家的游戏”,让孩子们轻松而又牢固地记住了声、韵母的区分和各自的家安在哪。
我是这样操作的:首先,我在黑板上出示“a、t、b、l、n、u、m、f、d、o、p、i、g、e、k、ü、h”。然后,我在黑板的角落画两间房子,一间标示的声母的房子,另一间标示是韵母的房子。第一步,先要求孩子们想办法把字母宝宝各自送回家,小朋友们的情绪很高涨,都乐于去帮字母宝宝找家。很快,字母宝宝都顺利地回到了自己的家。接着,我对孩子们说:“字母宝宝是回到了家,但它们各自住在哪间房子呢?你们有本事再帮帮忙吗?”小朋友们异口同声地说:“有!”于是,我马上在房子里面画上四线格,并说明这四线格就是字母宝宝的房间。于是让部分小朋友上讲台来帮找房间。一双双可爱的小手举得高高,都争着上台帮忙。很快地,小朋友们又把字母宝宝送回了各自的房间,如个别有选错房的,一经纠正,也牢牢地记住了。
采用游戏教学上完了这节课,我觉得很有成就感。是的,我已经把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受,尽情地去实践了。
回复

使用道具 举报

发表于 2019-6-25 12:13:29 | 显示全部楼层
怎么下载
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 23:45

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表