大班科学《认识球体》活动反思

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大班科学《认识球体》活动反思
本次活动，我设计了以玩游戏为主线、以动手操作为探索过程的活动，孩子们在自由轻松的氛围中认识了球体，感知球体的基本特征，同时激发了孩子们喜欢关注生活中的问题、探究生活中的数学的兴趣。
1．以游戏情境的口吻激发幼儿探索球体的兴趣。首先，我给孩子们提供了玻璃球、乒乓球、实心小球、光盘、硬币、圆形纸片等日常生活中熟悉的物品，以和“圆圆世界”小伙伴交朋友的口吻鼓励幼儿自由玩一玩、滚一滚，看一看，让他们知道球体从任何方向看都是圆的，它是无论怎么滚都不会倒的，而圆形则相反，是滚一会儿会倒的。其次在观察的基础上再次探索并用记录表记录验证结果。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动并且不倒而圆形不能。最后，孩子们又在“帮助球体和圆形找家”的游戏中进一步学会了如何区分球体和圆形。这使课堂气氛非常活跃，孩子们的学习积极性和主动性都充分调动了起来。
2．以开放的语言氛围支持幼儿的发现与表达。当孩子们再次探索时，我力求自己多等待、多观察、多关注个别幼儿，用语言鼓励每个孩子多摸一摸、看一看、滚一滚，让他们通过自己的观察得知球体是从任何方向看都是圆的，并鼓励他们用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或圆片分别向前、向后、向左、向右滚动。通过反复操作，孩子们能说出球是圆鼓鼓的，向任产何方向都能滚动，而圆形则是扁扁的，滚一会儿会倒。唯一不足的就是在有限的操作时间里，我能关注到的还不够全面，如让孩子们把两种不同的物品进行比较和观察的时间不够充分，当他们分享自己的见解时只集中在几个能力强幼儿身上。
3．借助形象生动的动画短片帮助幼儿提升学习经验，激发幼儿寻找生活中的球体或类似球体的物品的愿望。在最后的几个环节中，我剪辑自制了两段视频，通过第一段视频球体的自述和如何区分球体与圆形，作为对认识球体的一个小结并潜移默化地帮助幼儿提升本次学习经验；最后通过一些生活中的球体或像球体的图片和第二段视频来激发幼儿关注生活，继续寻找球体，了解球体的作用，激发幼儿思考生活中的球体能帮助我们解决什么问题等等来让幼儿对学习数学产生兴趣，为今后入小学打好基础。
    从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计又有了更进一步的了解。在科学领域要学习的东西还有很多，今后我还会去多翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。