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信息技术老师工作心得 以十分反思,惟愿一分收获

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发表于 2018-2-21 22:14:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
信息技术这个学科,在中小学,被称为是副科中的副科,在信息技术发展迅速的今天,有些尴尬,但又是不争的事实。但是,在不久的将来,提起电脑,如果孩子们第一意识中还只是游戏的话,那实在是有些可悲。当然,也可以理解,对于学生来说,特别是中学生,升学压力大,各科学习任务重。

这半年,由于学校的硬件设施还不完善,没有太多的教学任务,更多的是一些行政工作。学校给预科班的学生安排了信息技术课,一周四节的课程内容。由于没有计算机教室,主要是在教室中进行授课。

一个班级一周四节的信息技术课程,相对于正常情况下,一个班级一周一节课的课程安排有剩余课时量的,利用这个特点,结合客观的硬件条件,虽然不能满足课堂上人人有电脑可以实践操作,但是每次我都会带着键盘和鼠标,尽量让每一个学生都有机会到教室班班通上实践。通过最开始上课时的调查,我发现提起“计算机或电脑”大部分学生想到的就是游戏,完全没有意识到在信息技术高速发展的今天,信息技术在学习、工作、生活中带来的便利远远超过娱乐。以下是我半年教学的反思和之后要努力的方向:

一、重塑学生的兴趣

信息技术教学中,学生的兴趣大部分还是在计算机游戏上,在之后的教学中,我会更注重学生兴趣的重塑,将学生对游戏的兴趣转移到对计算机技术的学习、掌握和应用上。特别对于一些沉迷电脑、手机游戏的学生,及时给予正确的引导,例如,目前比较热门的编程游戏,这种游戏更多的是锻炼学生思维能力和动手操作能力,让学生从玩者转变为制作者,从而慢慢消除学生的沉迷感。

二、制定规则,培养学生的规则意识

无规矩不成方圆。同样的,在计算机机房,由于有大量的电源电路设备、机器设备,更应该给学生制定相应的规则,创设安全的环境和良好的学习环境。不仅为了之后更好的课堂管理,也是为了学生更好的掌握知识,培养学生的规则意识。

三、巧设课堂前奏

在计算机机房上课时,为了吸引学生的注意力,要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作,不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案:第一,讲一节课,不操作;第二,讲 25分钟,操作 15 分钟;第三,讲 15 分钟,操作 25 分钟。大家希望采取哪种方案啊?学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排:大家要想让老师采取第三种方案,必须集中精力听课,否则就采取第二种方案,甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。

四、直观教学,加深记忆

在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关健而且形象具体,然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题,如在一节上机课中,我发现有些同学不能够区分“空格键、换档键和Backspace键,于是我当时马上提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。

五、精讲多练

对于学生自己看得懂的、易理解的内容,教师少讲,甚至不讲,让学生自学,这样也可以提高他们的自学能力,培养他们的合作精神;而对于一些较难的知识要有针对性地讲解,突出重点,抓住关键,突破难点,让学生掌握要领。此外,要让学生尽可能多地参加实践操作,从而掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生的自学能力。在学生实际操作时,教师加强巡回辅导,及时解决学生发现的问题。

六、分组合作,形成合作竞争意识

分组合作完成任务,小组之间进行评比,之后教师进行点评鼓励。在这之中,不仅仅培养了学生的合作、团结协作能力,也提高了竞争意识,激发学习的激情和动力。同时,老师也可以和学生就某一个学习内容进行竞赛,采用多种方式让学生达到对学习内容的掌握。

七、展示学习成果,共同评价作品,尊重学生的选择和评价

利用下课前五分钟,通过电脑屏幕,全班共同来欣赏完成的比较好的同学的作品,让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极,语言表达能力增强,审美能力提高,更激发了他们学习的兴趣。

总之,要上好信息技术这门课程,只要我们在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。
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