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小学数学老师教学工作心得 会玩,才会学

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发表于 2018-2-25 10:02:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为一名身处一线的普通小学数学教师,我常常在想,我们究竟要教给孩子什么?如果数学仅仅是单纯地做题,仅仅是一些计算方法,计算法则,那未免太肤浅了些?我究竟要教会孩子什么?我想,刚才提到的那些仅仅是一小部分而已,不是全部。

最常说的一句话:数学来源于生活,应用于生活。从近几年的考试题目,考查的方向,越来越接近生活,考查孩子们能否运用学到的数学知识解决生活中的问题。单纯地做题,已经完全不能适应这个瞬息万变的社会、适应与时俱进的考试题目;单纯地做题,只会与理想的教育越来越远。

可是我们的孩子,为什么单纯地给他一道计算题,他可以准确无误地计算出来,怎么一放到生活中去应用时,就蒙圈了呢?是因为老师教的不够多吗?是因为老师没有把这些题目在生活中的应用都想到吗?是因为老师没有教给孩子们这些数学知识怎么在生活中应用吗?如果把这些责任都推卸到老师身上,那老师的责任实在是太大了。

方法固然重要,是老师应该教的,也必须教的。可是每个孩子思维发展的状况是不同的,有些孩子遇到一些生活中的现象,能够根据所学过的知识、方法通过独立思考去解决问题,有些孩子却完全不能,甚至连题意都读不懂,你让他如何去解决问题?

这不禁让人想到各个学科之间的联系,要读懂题意,首先阅读理解能力要好,这与孩子的阅读量,与孩子的语文学习有关。

抛开阅读理解能力,暂且不谈。单单说学生的思维能力,解决问题的能力,追根溯源,发现数学原来与生活有着如此紧密的联系,万万不可认为“学习是学习,玩是玩,这是两码事”,如果您这样认为,就大错特错了。

假期去亲戚家做客,一个一岁多的、刚刚学会走路的孩子,一句话还说不完整,他在玩盘子里的西瓜子,大人们都在聊天,无暇顾及他。有几个一次性塑料杯子放在桌子上,他先用一个杯子在盘子里盛一些西瓜子,倒到另外一个杯子里;然后再盛一些,倒到另外那个杯子里,就这样一次次重复,一会儿倒满了一杯子的瓜子。他用这种方法继续往第二个杯子里倒瓜子,我默默地看着他,小小的他在认真玩,认真地倒瓜子,仅有几粒瓜子倒在了杯子外面。他玩得很认真,可是这时候,他爸爸发现了,过来就简单粗暴地把杯子中的瓜子全部倒到盘子里,然后把瓜子拿走了。他的意思是,孩子玩瓜子,大人们还怎么吃?

如果我这个时候,插话说:“让孩子玩”,爸爸也许不会理解,但是我多么希望爸爸不要打扰他,让他继续玩下去,因为这个过程就是孩子思维发展的过程。他在玩,但是更重要的是,他也在思考,这样的玩,是多么有意义!可是,很多人并不明白,仅仅把它理解成单纯的玩而已。这是在学习,说的深奥一点,是孩子学习的启蒙,是孩子几何学习的启蒙,是孩子尝试自己解决问题的启蒙。

孩子怎么去思考?除了在学校的学习,你所看到的,写作业时在思考,更多的时候,孩子的思考过程就在生活中、在玩中,在他自己不亦乐乎做的那些重复的事情中,并不是说,拿起书才算学习,不拿书就不是学习!

孩子玩积木是在思考,孩子画一幅画是在思考(在将来的学习中,解决问题的策略中有一种很重要的策略就是利用画图来解决问题),孩子玩游戏也是在思考(当然电子游戏要适度)。在我们的生活中,如果孩子在认真地做一件他自己喜欢的事情,这个时候,请尽量不要打扰他,让他有一个完整地、专注地思考过程,这个过程恰恰培养了孩子思维的发展,恰恰为将来孩子的学习,打下了良好的基础,他会专注地学习,认真地思考,你几乎不用担心他将来的学习能力。

每一个学习有障碍的孩子,想一想,我们在孩子的成长中有没有过多干预,过多指导?因为我们成人的一些想法,导致破坏孩子的专注力的培养,破坏孩子独立解决问题的能力,导致孩子学习过分依赖家长,依赖老师,而不会主动思考,独立思考。

教育孩子,绝不是哪一个人的事情,而是需要我们都用心,老师用心,家长也要用心。

有时候,让孩子痛快地玩,是为了将来让孩子能认真地学。

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