少讲，把时间还给学生 ——《治国安邦的总章程》教学反思

网站工作室

今天下午的第一二节课尽管有市教育局的道德课堂检查活动，我还是在上午利用三节课的时间制出了课件并将昨天晚上的新闻“十三届全国人民代表大会第一次会议第三次全体会议审议并通过宪法修正案”的视频下载下来并通过格式工厂转化为mp4格式，运用到我的本节课导入部分。教材通过三遍，基础训练答案整理好包括拓展延伸训练部分。考虑到学生的年龄特点、认知特点等因素，设计了教学的环节，和需要的四个活动材料。课前设想是将内容讲完还基本能够处理好基础训练的。

但是在实际操作中，还是犯了兵家之大忌——做老师的通病——讲述的内容过多：什么都想给学生补充，疑问学生不会、不懂、不理解、不知道的知识点都想给孩子们补充一下，诸如“中共中央军事委员会和中华人民共和国中央军事委员会”之区别；民主集中制的表现；人民和人大代表以及人民代表大会之间的关系；全国人大和国家机构尤其是今年新成立的国家监察委员会之间的关系；等等不一而足。那么，如此一来，就使得课堂教学时间在计划上出现了紊乱。到下课的时间，两个班都没能够很好的完成教学目标的讲述任务，自然课堂练习部分也无法进行下去，本节课只好重新增加时间。

现在看来，课堂教学在备课环节要么给学生在预习环节设计的任务不够明确和具体，使得学生的课前预习流于形式；要么就是低估了学生的理解知识的能力，只是认为八年级学生就知道万手机游戏而不会其他，发了以偏概全的逻辑性错误。

课堂是学生的课堂，教师知识引领者，而不能做封建社会包办婚姻的家长，如此，只会束缚了孩子们进取的动力，不利于其健康进步和成长。我们一定要敢于在课堂上放手让学生门去体验、去实践、去感悟知识的真谛，从而，让孩子们更好的进步、成才。