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五年级语文下册《草原》基于课程标准的教学设计

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发表于 2018-3-16 10:37:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:小学五年级《语文》教科书 /人民教育出版社
内容来源:小学五年级《语文(下册) 》第一组
主题:走进西部
课时:共 2课时,第 1课时
授课对象:五年级学生
设计者:赵心彦
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
2. 教材分析
五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。 这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 本课的重难点是正确、 流利地 朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。
3. 学情分析
五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。
学习目标:
1.通过自由朗读、全班交流等方式,准确认识4个生字,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。
2.学习把握课文主要内容的方法,联系上下文,体会优美的语言,理解含义深刻的句子。
评价任务
1.认读生字词,听写词语。
2.通过默读的方式画出描写草原美丽风光的语句,总结草原的特点。
3.了解草原的民族风情,体会草原人情和民俗的美。
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 楼主| 发表于 2018-3-16 10:37:32 | 显示全部楼层
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
PPT课件出示本文14个生字,以自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式,读准字音,认清字形。
读准14个生字的字音,认清字形并关注生字的关键笔画。如:毯、貌、吟
活动二
1、PPT课件出示“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。学生认读。
2、听写词语,个体学生演板,全体听写后,同桌互改,纠正。(完成目标一)
正确认读、书写本课生字新词。
(评价目标一)
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1、学生自由朗读课文,同桌互助,全班交流,概括课文主要内容。
2、教师提问:“谁能用简练的语言概括课文的主要内容?”
学生能抓住要点,简要概述文章的主要内容,整体把握文章大意。
环节三
品读课文
了解特点
活动一
默读课文,画出描写草原美丽风光的语句,总结草原特点。教师口述自学要求:“请同学们默读课文,边读边画出文中描写草原美丽风光的相关语句,细细品味,想想内蒙古草原的自然风光有哪些特点。
学生能准确画出草原风景美的句子,并批注阅读感受。
活动二
1、同桌交流,画出描写草原美丽风光的句子以及自己的理解和感悟。
2、全班交流介绍描写草原美丽风光的句子。教师引导学生认真倾听,相互补充,鼓励学生发表自己不同的见解。
3、草原有哪些特点?从哪些地方可以体会到草原的美?(完成目标二)
通过讨论交流,理解内蒙古草原的自然风光美在哪里。知道草原的特点。(评价目标二)
环节四
品读课文,了解草原的民族风情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊
活动一
默读课文,画出描写民族风情的语句,体会人情美和民俗美。教师口述自学要求:“请同学们默读课文,边读边画出文中描写民族风情的相关语句,细细品味,想想内蒙古草原的人情和民俗美在哪里?
学生能准确画出草原风景美的句子,并批注阅读感受。
活动二
1、同桌交流,画出描写草原民族风情的句子以及自己的理解和感悟。
2、全班交流介绍描写草原民族风情的句子。教师引导学生认真倾听,相互补充,鼓励学生发表自己不同的见解。
3、内蒙古草原有哪些民族风情?从哪些地方可以体会到人情和民俗的美?(完成目标三)
通过讨论交流,理解描写草原民族风情的句子。体会草原人情和民俗的美(评价目标三)
板书设计:
   草原
自然美
草原                 蒙汉情深  民族互助
人情美
.

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