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《第七条猎狗》教学设计
教学目标：
1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
教学过程：
一、谈话引入。
1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。
2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。
二、初步了解作者与目录
1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？
（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。）
2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。
三、浅显探讨，激发兴趣
1、用较快的速度浏览书的梗概：
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。逃到大自然的赤利逍遥自在。在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。
2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？
3、赤利给你留下了怎样的印象？
（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）
4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？
（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）
四、阅读精彩片段，习得读书方法
1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。
（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。就在这生命悬一线之际，赤利却藏在草丛里，不来解围。幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。老人的孙子艾苏苏放了它。）
2、你刚才是用什么样的方法阅读的？
（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）
3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。
（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）
4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。
五、活学活用
1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。完成练习：我运用了（ ）和（ ）的方法阅读了（ ）
这个片段内容；我觉得最精彩的是（ ），我的收获是（ ）。
2、交流反馈，谈读书收获。
六、指导读整本书和广泛阅读
1、你打算怎样读完这本书？
（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。）
2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。
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发表于 2018-4-4 08:06:15
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