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《圆锥的认识》教学反思

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发表于 2018-4-4 08:13:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
本节课是在学生认识了圆和圆柱的相关知识的基础上进行教学的,教学设计我注重了以下几点:
     1、 注重联系生活实际,提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。
    课前安排学生收集、整理生活中应用圆锥的实例和信息资料。教学时首先列举生活中大量的圆锥实物,在学生观察思考这些物体形状的共同特点,并从实物中抽象出几何形体的基础上引入。再引导学生对照模型和图形,互说圆锥的特征,加深对圆锥的认识。课后让学生创作一个圆锥的物品,进一步感受几何知识在生活中的应用,同时提高学生运用数学为生活服务的意识和能力。
    2、给学生提供充足的与学习的时间和空间 。
    本节始终以学生的发展为本开展课堂有效教学,体现了学生为学习的主体,在本课中,无论问题的引入,圆锥概念的定义,高的寻找及测量方法的探索,都给予学生充足的时间进行尝试、研究和讨论中进行,让学生以不同的方式进行合作、交流,这样的过程,不仅提供了学生自主学习的机会,也提高了学生自主参与学习的意识和信心,大家积极发言,争先操作,参与率很高。
    3 、加强学生在操作中对空间与图形问题的思考。
    在本课中,积极创造机会让学生自己去学习或者去探究问题.通过 “看一看 ”, “摸一摸 ”, “比一比 ”, “指一指 ”, “说一说 ”, “猜一猜 ”等问题情境,让学生亲身感受数学,在 “找 ”中学,在 “测 ”中学,在 “思 ”中学,培养学生动手操作能力、直观思维和抽象思维能力,使数学课堂教学 “动 ”起来、 “活 ”起来,让学生在 “做 ”中学,使数学课堂焕发出生命活力。
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