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《友谊的回声》听课反思

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发表于 2018-4-5 11:53:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
这是一次音乐课同课异构课堂研讨活动,授课教师是两位新上岗的年轻教师。

上课之前,组内同事应该都很负责任的给予他课堂设计方面的指导,而且应该都经历了多次试听、修改、再试听、再修改。这个“反复修改”的过程应该是新上岗教师必走的一条道路。很多新上岗的教师在备课的过程中,经常会出现“重形式、轻目标”这个问题,回想自己刚踏入工作岗位,应该也出现过这样的问题。

究其原因,应该是“听课多、实践少”;再加上要在众人面前上课,很想将最好的教学设计展示在大家面前,所以才会出现环节设计与目标达成“两张皮”的情况。看来,课堂上目标意识是新上岗教师都需要注意的一个重要问题。设计一节课,目标最为重要。学习目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。

这节课是一节歌唱教学新授课,课题《友谊的回声》。“会用自然清新的声音演唱歌曲”就是贯穿整节课的一个总目标,也就是“知识与技能目标”。而两位老师却把歌曲题目中“回声”作为一个导入重点来考虑,动画片段、科学现象说明等等,在这个环节占用了较多的时间,向学生解释什么是“回声”,而忽视了歌曲的本身。

“过程与方法目标”就是将总目标分解成若干小目标,而所有的教学设计都要围绕“歌曲学习”展开,从发声练习到情境导入、从新歌学习到歌曲处理,也应该应该都围绕这些小目标来设计。让我们以新歌学习环节为例,讲一讲环节设计与小目标的关系。新歌教学通常的步骤:初听(体验情绪)——复听(熟悉旋律)——旋律学习(模唱识谱)——歌词学习(咬字吐字)——歌曲处理(重难点)——拓展延伸。初听,第一个目的就是让学生感受歌曲的情绪,在感受的过程中,老师会发现学生对这首新歌的一个初步印象,学生是否喜爱,这也是学习兴趣的重要一环。复听,目的是熟悉旋律,听出歌曲中一些音乐信息,如相同旋律、特别节奏、歌曲中的音乐知识等。旋律学习,目的是唱准每一个音,可以画旋律线模唱,也可以识谱唱,低年级建议模唱,中年级模唱与识谱相结合,高年级识谱唱。歌词学习,目的唱准歌曲,采用的方法有默唱歌词、轻声唱、老师范唱纠错等。歌曲处理,是对歌曲学习的提升过程,通过速度变化、强弱对比,增加学生对歌曲的理解,做到以情带声。还可以加入适当的歌曲创编,如器乐、律动、歌词、旋律等。

音乐课最重要的什么?是流淌在40分钟内的“美妙音乐”。这一过程通过“唱”和“听”来实现。整节音乐课中最应该听到的是“优美的教师范唱”和“天籁般的童声”,最应该看到的是学生投入的倾听,并伴随音乐用最舒服自然的“身体表达”——微笑点头、肢体律动等。

    课堂中的发声训练、节奏训练,也是培养学生音乐素养的最基本环节,但是这两节课都缺少。

    因此扎实开展平时课堂教学,才是上好音乐课最需要内容。对于,新任教师,就是在一次又一次的课堂教学磨练是成长起来。加油!

(时间有限,结尾仓促)
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