“用阅读温润教育”的“合肥―扬州”学访记

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2018年3月25日早晨，登上了奔赴合肥的列车，参加了六和公益组织的“合肥―扬州”校长学访活动。晚上，参与了在酒店二楼餐厅组织的团建活动。这次参加校长学访活动，很有压力，原因在于“六和公益”的第三期阅读项目校的开展工作的落实还没有一点头绪。记得部编版语文教材主编温儒敏在教材培训中指出：部编版语文教材就是改变过去语文教学的弊端，落实“多读书、好读书、读好书、读整本书”的语文教学之变革，是国家意志在语文教学落实传统文化教育和语文阅读教学的具体体现。我们不能忘记语文教学的本质是语言教育，重点在于培养学生对语言的感悟力。我们的语文教学就应着眼于是给学生的终身学习做准备，为他们走向社会之后的发展，以及生活质量的提升打底子，所以我们讲语文课要培养读书兴趣与习惯，把这当作头等大事。我们教研室已经把阅读作为提升学生语文素养和语文能力的重要抓手，随着前两期的六和公益的新密项目区的建设，阅读给学校、教师和学生带来的变化，已经得到了全社会的认可。

回想起在开学前组织的教师读书交流会上曾提到过的：想用我们老师的读书来引领学生的阅读，也想让我们老师通过读书来充实自己，丰富自己的内心和精神世界。虽然，坚持做一件事很难，但只要坚持下去，就会收获幸福，收获快乐！读书也是这样，我们每天只要坚持阅读，就会有所引领，就会有所收获！

2018年3月26日，今天是学访活动第一天，我们参观了合肥市包河区望湖小学、阳光中学和华山路小学！无论是学校的基础设施建设，校园文化的布置，最主要的是校园阅读环境的营造，师生阅读体系的打造，特色课程和图书馆课程的落实，都震动着我：安徽的教育已经走在高速发展和腾飞的路上。今天的这三所学校关于学校阅读环境和氛围的打造，阅读文化的推进，书香校园的建设，全员“悦读”的推行，关注学生发展的理念落实等等都在为我们的阅读提供着很好的借鉴意义。六和公益的刘杏说，能够有所收获就是最大的收获。三所学校的图书馆建设，我们现在可能实现不了，但对于校园阅读文化建设、环境布置、时间安排、教师引领等等，我们还是有信心把阅读这项工作做好的！

真正的教育在哪里？其实就在我们的教学实践中，面对现状，我们怎么办，只有迎难而上才行，在阅读的实践中就会有所收获。想起这样一句话：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

2018年3月27日，按照学访活动的组织安排，近两天在合肥市望湖小学、阳光中学、华山路小学、屯溪路小学、太湖路小学和青年路小学的学访，纠正了自己过去较为片面的想法：这六所学校均为石头汤悦读联盟的加盟校，通过晨诵课、午读课、主题阅读课、专业的（每周一节或两节）图书馆课、学科融合阅读课、分享读书心得交流会、主题阅读活动等形式把学校建在图书馆中（教室图书角，走廊的书吧，楼梯转向台的低年级书吧等等），从而达到阅读像空气一样无处不在，像呼吸一样自然，让阅读沉浸学生的骨髓，涵养师生的内在品质和改变学生的学习状态。

改进语文教学，重视整本书阅读，前提是教师的阅读。记得屯溪路小学的图书馆主任分享时的一句话：不爱阅读的老师是培养不出爱阅读的学生！如何调动教师的阅读积极性来引领学生爱上阅读，是我们必须要正视的问题。我们的教师阅读已经从寒假开始，至今天已经即将过半，已经是最难的攻坚阶段，也是最不好坚持的时候，但我们一定要咬紧牙关，只有坚持下去就会有所收获。行百里者半九十，最后的坚持和冲刺，是最艰难的时候，只有向前一条路，不要犹豫、徘徊，更不能忘记我们许下的“改变”的目标，坚持，咬紧牙关的坚持，我们一定能成为学生阅读的榜样和引领者。

读书是教师专业成长的必由之路，读书是我们获取思想、资源最重要的途径，读书也是我们净化内心、解决疑难的重要方式。新教育的朱永新教授也曾言，“一个人阅读的史，就是他的精神发育史”。新教育的十大行动排在第一的行动就是建设书香校园。回到现实中，一些老师受自身观念的影响，频频以“没有时间”等等为借口，而远离读书，更不要说学习了，就是有一些工作中必须的读书、体会、反思等等，也都是应付了事，这样的状态怎会提高？每一位教师都要思考，我们还能问什么？让我们每一位教师都爱上阅读，通过读书开阔视野，转变观念，丰富自我，实现自我“突围”，实现自己教育人生的新跨越。

2018年3月28日，回顾一天来的学访：今天上午，在华山路小学图书馆，六和组织了本次学访活动中的晨诵课训练热身（刘杏）；进行了阅读《中学整本书阅读课程实施策略》的读书交流会；安排校长论坛（包河区教体局副局长屯溪路小学教育集团校长陈罡的区域阅读推进和石头汤悦读联盟建设经验的分享报告）；下午组织进行圆桌论坛（主持人王卫，陈罡局长，教研室王万军主任，昌吉教研室魏主任，陈一心家族基金负责人陈女士）围绕农村学校关于家校阅读联手推进方法、校长在阅读项目实施过程中的理念更新、责任担当等问题阐述自己的观点；组织午读绘本课的训练（刘杏）；小组学习的例行分享（第三组的九位校长）；安排主题为“环境、课程、人”的校长工作坊，通过分组合作完成打造阅读学校的具体操作实施建议和思考，为学校阅读开展带来理念上准备！

在校长工作坊结束后，赶赴扬州的路上，一直在思考：教育的本真是为了什么？阅读的推广又是为了什么？只有一句话萦绕在脑海中，那就是：教育的本质在落实学生发展，阅读的主体和中心也是为了孩子，学校阅读只有进行到不用再去推进，才可能真正融入学生的生活。

2018年3月29日，今天的学访活动在扬州进行：上午，来到了汶河小学的正谊书院校区，在学校内的董仲舒祠堂里聆听了三八班的一节小古文课《小古文两则》；在余耀校长的组织下， 在30分钟里，全体校长分成八个小组对八个问题进行探究式理解和研讨；在董子祠进行分组展示，分享了新建学校的校园文化构建、经典阅读的开展。下午走进了文峰小学，聆听了一节阅读课，观看了小学生悦读润童年的经典诵读的表演；在余耀校长的带领下，进行图画书（石灯笼）的主题图画书的校长工作坊建设。

这段时间的学访，包括暑假中的几次培训，发现我们的教育理念已经到了不得不更新的时候。作为教育工作者的我们必须要思考，我们该怎么去推进学校阅读活动，让六和配备的图书真正发挥出价值。阅读应该是让师生形成感悟人生的智慧、体验美好的情怀，不断地让书籍充实着我们的生活，让书香滋润着我们的心灵，让阅读引领着我们成长。

2018年3月30日，今天的学访活动接着在扬州进行：一大早，我们就来到了扬州市东关小学进行学访。唐校长带领大家感受学校的校园文化建设和阅读校园的建设！感触最深的是学校站在培养人的理念下，为学生打造的酷炫英语舞台、心灵辅导小剧本展示舞台、你攻我守的棋艺舞台、小小秀场舞台、遍布学校的楼梯转向书吧和学生交流的小展示台……还有学校的办学理念和传统文化浸润环境的布置与安排。在东关小学聆听了了一节由王静老师执教《魔法师的帽子》的阅读分享课，只要在课堂上能带着学生阅读的有效果、分享的有收获，这就是一节成功的阅读课。作为教师，我们究竟该看重什么？是试卷，还是孩子的人生？我想，答案不需赘述，我们教书育人，关注孩子的成绩只是一个方面，更应处处为孩子成长着想。不管是阅读还是教学，只有现在学生的立场上，呵护、理解和尊重他们，那才是最真的教育。

东关小学学访完毕后，我们来到了学校隔壁的朱自清故居进行学访。朱自清的《春》、《背影》、《荷塘月色》都是大家耳熟能详，朱自清不拿美国救济粮的气节彰显了中国人的民族大义。在史可法纪念堂的学访，了解了南明政权的最后抗争随着史忠文政公的就义、扬州十日和朝廷内部纷争而基本结束。在文宗阁的学访见到了由纪晓岚领衔编撰的《四库全书》，按1：1比例复制，带给我们的只有文化的力量！扬州八怪的书画展览带给我们的是视觉上冲击和人文的积淀。

今天的学访是在余耀校长的全程组织和带领下进行！心底满满的是对余耀老师深厚的文化功底的钦佩。2018年3月31日，六和组织的“合肥―扬州”的校长学访活动已经结束，我们都已踏上归程。感谢六和公益提供的这次学访活动。感谢教研室的给予的学习机会！回顾整个学访过程，如果说感受，那就是不虚此行！如果说17年的暑假的阅读工作坊是是一次理念上的头脑风暴，那本次的学访活动就是一次提供实践指导和理念创新的充实之旅。无论是合肥的望湖小学、阳光中学、华山路小学、屯溪路小学、青年路小学和太湖路小学的“把学校建设在图书馆中”的实践推动全员阅读的落实，再到扬州的正谊书院、文峰小学和东关小学的经典阅读、创新阅读的实实在在的推行，带给我的震撼都是无以言表。

在本次学坊活动前，主要是了解关于学校阅读环境的打造、阅读软文化的构建、阅读活动的推行、主题阅读和全员阅读的推进等是盘桓于脑海中的疑问，但在实地查看、观摩听课、和嘉宾与师生的交流、问题式参与工作坊、分享专家报告的学访活动中，思绪见清。特别是学访中：绘本阅读课、小古文阅读课和整本书阅读课展示，为我展示了不同阅读课的组织形式，解决了阅读课单一形式的困惑！从语文老师的主题阅读课、专业图书馆老师上的专业图书馆课、英语老师所授的英语主题绘本阅读课、数学老师讲授的整本书数学阅读推荐课，为我展现了全员阅读的可行和效果，解决了阅读教学的教师参与的问题。当然还有创编读诗、经典展示、家长义工参与图书馆管理等等都是很好的推进阅读的方法和全员阅读推进的组织形式。虽然我们没有高大上的图书馆，也没有专职的图书馆老师和图书馆课程，但我们有敬业爱岗的老师、热情好学的学生，还有更关键的“关键少数”教体局和教研室对阅读推进的决心，当然也离不了我们努力做好阅读的行动。我们就需要结合本校实际，挖掘内部资源，创设良好阅读的文化氛围，利用好我们的图书室和六和配书资源，引导老师上好各样阅读课，培养师生形成良好的阅读习惯，达到师生同阅读共进步的全员阅读的目的。